Презентация на тему часть 1

нем стать умнее,
лучше, зрелее и
совершеннее.

Томас Манн

человека

Повышенные требования к формированию личности человека

детей; -развитие интеллекта; -Формирование личностных качеств

Текучесть
Необратимость
Ненаглядность

час?

+
Педагогическое сопровождение

позиции педагога-учителя
3 Взаимодействие всех субъектов обучения
4 Реализация

процесса обучения и воспитания
5 Наличие научно-методического обеспечения

Л.Н.Толстой и др.)

Деятельностный подход (П.К.Анохин, Л.С.Выготский и др.)
Развитие

интеллекта (Ж.Пиаже, Н.Н.Подьяков и др.)
Концепции личностно-ориентированного педагогического процесса в личностно-ориентированного обучения (Н.А.Алексеев, Ш.А.Амонашвили,)
Исследований в области организации педагогического сопровождения (Л.Н.Бережнова, В.П.Бондаре и др.)
Аспекты формирования у дошкольников представлений о времени (А.А.Люблинская,З.А.Михайлова, Т.Д.Рихтерман и др.)

старшего дошкольного возраста в у условиях педагогического сопровождения

возраста в условиях педагогического сопровождения

Разработать и апробировать педагогическое сопровождение

как совокупность условий организации освоения временных отношений старшими дошкольниками

Изучить эффективность освоения временных отношений старшими дошкольниками в условиях педагогического сопровождения

метапредметных основ.
Ситуативная организация обучения и воспитания.
Наличие диагностики на разных

этапах обучения и воспитания.
Взаимодействие всех субъектов в процессе обучения.

«понятливость»
Анкетирование педагогов
Анализ педагогического планирования
Анкетирование родителей

форме круглого стола
Тренинг для воспитателей

поисковых ситуаций
Разработка картотеки дидактических игр
Разработка картотеки пословиц,загадок о

времени
Тематическое планирование

отношений
Проведение интегрированных занятий специалистами детского сада
Организация самостоятельной деятельности
проведение

мероприятий с родителями

применяемая на первом этапе сопровождения