Презентация на тему Детский совет-эффективная форма взаимодействия с воспитанниками группы презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

хочешь, чтобы они относились к тебе.
Девиз в работе: Не

надо воспитывать, надо жить и показывать пример!

и общество в целом ориентировано на воспитание, инициативного, ответственного

человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

воображение, творчество
Умение подчиняться правилам и социальным нормам
Любознательность, наблюдательность
Способность к

экспериментированию
Способность к принятию собственных решений
 

группе большое внимание уделяется созданию условий для поддержки детской

инициативы и самостоятельности воспитанников.
Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять в соответствии с собственными интересами, является важнейшим источником эмоционального благополучия ребенка.

захотел помочь что – либо сделать взрослому. Ребёнок становится

значимым тогда, когда он сделал то, что придумал сам, и именно это оказалось важным для других. В этом случае он становится и инициатором, и исполнителем, и полноправным участником, субъектом социальных отношений.

предметно-пространственная среда, которую мы организовываем таким образом, чтобы каждый

ребенок имел возможность заниматься любимым делом.

Размещение мебели, оборудования позволяет детям свободно изменять игровое пространство в соответствии с замыслом.

воспитателями и детьми. Когда педагоги проявляют уважение к каждому

ребенку в группе, дети учатся принятию всех детей.

о которых говорилось выше, не достаточно, чтобы поддержать инициативу.

Здесь важно создать условия, способствующие принятию детьми решений, выражения своих чувств и мыслей.

Одной из эффективных форм работы по поддержке детской инициативы в нашей группе является «Детский совет».

вокруг событий и совместных дел. Именно детям принадлежит роль

инициаторов, активных участников, а не исполнителей указаний взрослых. Технология «Детский совет» дает возможность развивать познавательную инициативу дошкольника, быть им активными в выборе содержания своего образования.

проблем и принятии решений. Каждый ребенок может учится участию.

Участвовать – значит вносить свой вклад в совместную работу, выражать свое мнение по поводу происходящего, делиться своими планами и решениями по вопросам, затрагивающим твою жизнь и жизнь группы.

Чтобы начался процесс учения, дети должны иметь интерес к тому, что они делают, слышат, видят.

Задачи «детского совета»
формировать доброжелательные

отношения между детьми;
создавать атмосферу поддержки и сотрудничества между детьми и взрослыми;
создавать общий положительный эмоциональный фон, ощущение психологического комфорта;
обмен информацией о прошедших или предстоящих событиях;
выявление детских интересов;
формировать мотивацию к предстоящей деятельности;
представлять информацию о материалах в центрах активности на текущий день и планировать деятельности в центрах;

части, использование которых целесообразно, но их можно варьировать. К

ним мы относим:
Ритуал (это место сбора, сигнал сбора, правила поведения при обсуждении), все это позволяет объединить детей на совместную деятельность и не тратить усилий на дисциплину;
Беседа на свободную тему. Это очень важная часть. В процессе беседы самым естественным образом формируются коммуникативные навыки, то, без чего нельзя успешно общаться и учиться: умение слушать и слышать, вести диалог, строить монолог, умение аргументировать своё суждение;
Совместное планирование дня, события, прогулки.

Планируя работу вместе с детьми, я как педагог, получаю

самостоятельно, а значит, осознанно и ответственно, выбранные ими дела и действия, и теперь не нужно придумывать мотивацию – мотивация уже есть, причем внутренняя, самая важная и устойчивая.

Дети до начала действия уже знают, чем они могут заняться сами и чем планируют заняться другие. Это придает образованию в целом и конкретному дню или событию определенность и продуманность.

будущих подарков для пап, дедушек и братьев. Сначала дети

выбирают заинтересовавшие их работы а затем с помощью голосования делают свой выбор.

кануне спортивного развлечения «Мой папа самый ловкий» ребята высказывают

свое мнение и пожелание Ольги Владимировне (физ. инструктором) по поводу предстоящих конкурсов.

сами решат, кто и за что сегодня будет отвечать

(порядок на участке, вынос игрового материала, отметить погоду);выберут подвижную игру; решат что на данный момент им наиболее интересно в поисково - исследовательской деятельности (сегодня выпал первый снег, был первый заморозок и т. д.).

детей на доске выбора с помощью эмблем. Дети сами

вписывают свои имена (если ребенок не умеет писать- ему помогает друг). После прогулки педагоги с детьми обсуждают, что нового и интересного сегодня узнали, проводят рефлексию.

Юные следопыты решили его исследовать.
Дидактическое упражнение «Следы

заморозка»

«Навести порядок в домике и на корабле»
«Покормить птиц»

было решено обозначить и назвать улицы на своем участке.

Детскую идею охотно поддержали работники по хозяйственной части.

записать высоту саженцев посаженых детьми, родителями и педагогами летом.

данный момент на улице.

инициаторами нужности обломанной ветки дерева, определив ее роль в

пространстве группы, тем самым наделив ее новой жизнью.

как текущие так и образовательные вопросы: - Какой выносной материал

,по сезону, целесообразней взять для прогулки; - Какие шторы повесить в группе; - Где и какой разместить центр активности (или если нужно заменить); - Какие песни и танцы приготовить к предстоящему празднику; - Как и чем украсить группу или лестницу в детском саду; - Чем интересным можно заняться в рамках тематической недели; - Какая тема будет у нового проекта и т. д.

и духовного общения взрослых с детьми, задающего смысл и

стиль всей жизни группы. Работая с дошкольниками не перестаешь удивляться насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями и умозаключениями поступками поставить нелегкую задачу перед тобой.