Презентация на тему Дидактические игры как средство экологического воспитания дошкольников презентация к уроку (средняя группа)

На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы

и человека выросли в глобальную экологическую проблему. Для того чтобы не привести к неизбежным отрицательным последствиям, необходимо с раннего детства заниматься воспитанием экологической культуры и ответственности. Именно на этом этапе дошкольного возраста складываются начальные ощущения окружающего мира: ребенок получает первые эмоциональные впечатления о природе.
Экологическое образование в условиях современного экологического кризиса должно решать главную задачу – формировать экологически ориентированное сознание детей дошкольного возраста.

Экологическое воспитание детей - целенаправленный , систематический

педагогический процесс, целью которого является экологически воспитанная личность.

Проблемами экологического воспитания и развития у дошкольников целесообразного поведения в природе занимались А. И. Иванова, Н. В. Коломина и другие.
Психолого – педагогическое обоснование проблем экологического воспитания детей дошкольного возраста отражено в работах В. П. Горошенко, С. Н. Николаевой, Н. Г. Ярышевой и другие.

на ориентировку в предметной и социальной действительности, где ребенок

отображает впечатления от познания этих явлений.
В игре ребенок осязает окружающий мир, развиваются его мышление, чувства, воля, формируются взаимоотношения со сверстниками, происходит становление самооценки и самопознания, развиваются творческие способности детей.
Дидактические игры – наиболее эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста.

деятельности:
-Изучение литературы по теме;
- Анализ уровня развития детей в

познании окружающего мира;
- Подборка и разработка картотеки дидактических игр по ознакомлению с живой природой;
- Пополнение предметно-развивающей среды;
- Организация деятельности с детьми;
- Вовлечение родителей в образовательный процесс.

организации детской деятельности:
НОД;
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимных

моментах;
Самостоятельная деятельность самих детей.

Этапы организации дидактических игр:
Подготовка к проведению дидактической игры.
Проведение.
Анализ.

Виды дидактических игр:
Игры с предметами (игрушками, природным материалом);
Настольно – печатные игры;
Словесные игры.

степень его новизны

освоения программы:

знаний включает:

связь растительных и животных организмов со средой обитания

, морфофункциональная приспособленность к ней; связь среды и процессов роста и развития;
Многообразие живых существ, среда его обитания, обеспечивающая здоровье и нормальную жизнедеятельность;
Использование природных ресурсов в хозяйственной деятельности человека, загрязнение окружающей среды, охрана и восстановление природных богатств.

показ НОД