Слайд 2
Дидактические возможности цифровых образовательных ресурсов
"Образовательные системы должны быть
ориентированы на развитие интеллектуального потенциала, не только за счет
овладения содержанием, но и посредством обработки, усвоения и применения имеющейся информации, а также способности отыскивать путь к новым знаниям"
(Мнение министров образования
стран «Большой восьмерки")
Слайд 3
Основные тенденции развития систем образования в мировой педагогической
практике
Необходимо понять роль новых технологий в практике обучения,
рассматривать это как необходимое условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся
Важно выработать стратегическое направление развития системы общего среднего образования на перспективу.
Сравнительный анализ математической и естественно-научной подготовки учащихся 50 стран мира по данным Третьего международного исследования (Third International Mathematics and Science Study — TIMSS)1 показал, что самые высокие результаты по математике и естествознанию имеют школьники Сингапура, Южной Кореи и Японии, а также Бельгии и Чешской Республики.
Результаты российских школьников попадают в промежуточную среднюю группу.
Слайд 4
Проверка по областям
Содержательная
Контекстуальная
Процессуальная
Слайд 5
Содержательная часть
Какой понятийный аппарат освоил выпускник за годы
обучения в школе?
Проверяется не воспроизведение знаний и понятий,
а освоение фундаментальных понятий, принципов и законов
Слайд 6
Концептуальная часть
Может ли выпускник школы использовать
знания, полученные в школе при решении повседневных задач, в
контексте реальных жизненных ситуаций?
Или, изучив курсы предметов, ученик при объяснении наблюдаемых явлений опирается не на то, чему его обучали в школе, а на псевдонаучные, бытовые представления, сформированные у него за пределами школы?
Слайд 7
Процессуальная часть
сформированы ли интеллектуальные умения, позволяющие проводить логические
мыслительные операции и устанавливать причинно-следственные связи при решении повседневных
задач?
Слайд 8
Модель выпускника школы
Должен обладать
определенными качествами личности:
гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно
приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место,
самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления, используя современные технологии
Слайд 9
Модель выпускника школы
четко осознавать, где и как знания
могут быть применены в окружающей действительности;
быть способными генерировать
новые идеи, творчески мыслить;
быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща,
самостоятельно трудиться над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
Слайд 10
Рекомендации
усиление практической направленности содержания курсов;
изучение явлений, процессов,
объектов, веществ, окружающих учащихся в их повседневной жизни;
изменение акцентов
в учебной деятельности, нацеленных на интеллектуальное развитие учащихся за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;
использование заданий, проверяющих различные виды деятельности, увеличение веса заданий на применение знаний для объяснения окружающих явлений;
учет знаний которые учащиеся получают вне школы из различных источников.
Слайд 11
Педагогические инструменты цифровых образовательных ресурсов
Интерактив (взаимодействие)
Мультимедиа
Моделинг
- моделирование реальных ресурсов и процессов с целью их
исследования.
Коммуникативность - возможность непосредственного общения, оперативность предоставления информации, контроль за состоянием процесса.
Производительность - автоматизация нетворческих, рутинных операций. Быстрый поиск информации по ключевым словам в базе данных, доступ к уникальным изданиям справочно-информационного характера
Слайд 12
Роль учителя-исследователя
Учитель выступает в роли организатора самостоятельной активной
познавательной деятельности учащихся, компетентного консультанта и помощника.
Его профессиональные
умения должны быть направлены не просто на контроль знаний и умений школьников, а на диагностику их деятельности, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями устранить намечающиеся трудности в познании и применении знаний.
Слайд 13
Условия для формирования качеств личности
Вовлечение каждого в
активный познавательный процесс, применение знаний на практике и четкое
осознание, где, как и для каких целей эти знания могут быть применены
Совместная работа в сотрудничестве при решении проблем. Широкое общение со сверстниками из других школ своего региона, других регионов страны
Свободный доступ к информации в информационных центрах не только своей школы, но и в научных, культурных, ИЦ всего мира с целью формирования собственного независимого, аргументированного мнения по той или иной проблеме
Постоянное испытание своих интеллектуальных, физических, нравственных сил для определения проблем и умения их решать совместными усилиями, выполняя разные социальные роли
Слайд 14
Новые педагогические технологии
Обучение в сотрудничестве (cooperative learning);
метод проектов
разноуровневое
обучение
«Портфель ученика»
индивидуальный и дифференцированный подход к обучению, возможности рефлексии
Слайд 15
Компьютеризация и информатизация
Компьютеризация процесса обучения- это технический
процесс оснащения образовательных учреждений
средствами современной вычислительной техники.
Информатизация
процесса обучения
- это педагогический процесс, направленный на оптимальное использование информационного обеспечения процесса обучения с помощью компьютера.
Главная задача - извлечь из этого оборудования максимальную пользу.
Слайд 16
Какие изменения вносит ЦОР в учебный процесс
Повышает эффективность
учебного процесса за счёт внесения разнообразия на разных этапах
урока.
Даёт дополнительный материал для подготовки к уроку учителю и учащимся
Позволяет показать некоторые процессы в динамике (видеофрагменты, анимация).
Усиливает наглядность. Вместо старых таблиц - «культурное» изображение.
Показ объектов, которые другим способом показать нельзя.
Качественное закрепление и отработка навыков у большого числа учащихся при использовании локальной сети.
Повышает интерес учащихся, особенно интерактивные объекты.
Слайд 17
Учитель и современные цифровые образовательные ресурсы
Учитель должен постоянно
учиться, обмениваться опытом, видеть опыт работы своих коллег.
Используя
национальную коллекцию цифровых образовательных ресурсов, каждый учитель сможет получить дидактические материалы к каждому уроку вместе с методическими рекомендациями по их использованию.
Слайд 18
Применение ЦОР на различных этапах урока
ЦОР для актуализации
знаний
Электронные тесты
ЦОР
Слайд 19
ЦОР на этапе объяснения
нового материала
Электронные
учебники
Мультимедийные презентации
Учебные видеофильмы
Слайд 20
ЦОР для контроля и оценки знаний, умений и
навыков
Проектная деятельность
Программы тренажёры.
Для аттестации учащихся используется, как традиционная форма,
так и компьютерный вариант (с использованием подготовленных при помощи системы ЦОР контрольных работ и тестов).
Слайд 21
ЦОР для подготовки домашнего задания
Творческие задания
Рефераты,
доклады
Презентации
Самообучение
Использование ЦОР приводит к изменению в содержании
образования, технологии обучения и отношениях между участниками образовательного процесса
Слайд 22
Методы развития познавательной активности учащихся средствами мультимедиа
Сущность методов
- не простое запоминание, а активная мыслительная деятельность учащихся.
Активность проявляется в самостоятельном поиске ресурсов, средств и способов решения поставленной проблемы, в приобретении знаний, необходимых для выполнения практической задачи.
Проблемное обучение и самостоятельная работа являются основными средствами активизации учения школьников.
Слайд 23
Формула интереса
Интерес = любопытство + любознательность + привычка
к систематическому умственному труду.
Формула успеха
У = Пи*Д
Познавательный интерес (Пи) имеет большую побудительную силу: он заставляет человека активно стремиться к познанию, активно искать способы и средства удовлетворения возникшей у него потребности в знаниях.
Д- деятельность
Слайд 24
Результативность
Использование активных методов обучения в сочетании с использованием
ресурсов и технологий мультимедиа способствует достижению следующих развивающих целей:
формирование
навыков продуктивного общения в условиях учебного процесса, в той или иной мере приближенных к реальным условиям;
развитие умения аргументировать свою точку зрения, формулировать и излагать свои мысли;
развитие способности анализировать ситуации, выделять причины их возникновения, находить средства и способы их разрешения;
воспитание твердости, необходимой для защиты своих позиций перед другими;
совершенствование процессов внимания, памяти, мышления
