Презентация на тему Доклад по теме: Развитие творческих способностей детей раннего и младшего дошкольного возраста учебно-методический материал по рисованию (младшая группа) по теме

Содержание

2. ЦЕЛЬ: ИЗУЧИТЬ ОСОБЕННОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ
3. В ДЕТСКОМ САДУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВКЛЮЧАЕТ ТАКИЕ
4. РИСОВАНИЕ — ОДНО ИЗ ЛЮБИМЫХ ЗАНЯТИЙ ДЕТЕЙ, ДАЮЩЕЕ БОЛЬШОЙ ПРОСТОР ДЛЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ИХ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ.
5. ЛЕПКА ЯВЛЯЕТСЯ РАЗНОВИДНОСТЬЮ СКУЛЬПТУРЫ, КОТОРАЯ ВКЛЮЧАЕТ РАБОТУ
6. АППЛИКАЦИЯ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ АППЛИКАЦИЕЙ ДЕТИ
7. КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ БОЛЬШЕ ДРУГИХ ВИДОВ
8. ОБЫЧНО ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТСЯ ПО СТРУКТУРЕ ПОМОГАЮЩЕЙ МАКСИМАЛЬНО
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

ЦЕЛЬ: ИЗУЧИТЬ ОСОБЕННОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ И АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ РАННЕЙ И МЛАДШЕЙ ГРУППЫ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ. ЗАДАЧИ: 1. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ, МЕТОДИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ. 2. ИЗУЧИТЬ ПРОЦЕСС

Главная
Разное
Доклад по теме: Развитие творческих способностей детей раннего и младшего дошкольного возраста учебно-методический материал по рисованию (младшая группа) по теме

ДОКЛАД ПО ТЕМЕ: «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО И МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»Воспитатель:Скворцова Елена Ивановна

ЦЕЛЬ: ИЗУЧИТЬ ОСОБЕННОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ И АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ

В ДЕТСКОМ САДУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВКЛЮЧАЕТ ТАКИЕ ВИДЫ ЗАНЯТИЙ, КАК РИСОВАНИЕ, ЛЕПКА,

РИСОВАНИЕ — ОДНО ИЗ ЛЮБИМЫХ ЗАНЯТИЙ ДЕТЕЙ, ДАЮЩЕЕ БОЛЬШОЙ ПРОСТОР ДЛЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ИХ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ.

ЛЕПКА ЯВЛЯЕТСЯ РАЗНОВИДНОСТЬЮ СКУЛЬПТУРЫ, КОТОРАЯ ВКЛЮЧАЕТ РАБОТУ НЕ ТОЛЬКО С МЯГКИМ МАТЕРИАЛОМ,

АППЛИКАЦИЯ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ АППЛИКАЦИЕЙ ДЕТИ ЗНАКОМЯТСЯ С ПРОСТЫМИ И СЛОЖНЫМИ

КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ БОЛЬШЕ ДРУГИХ ВИДОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СВЯЗАНО С ИГРОЙ.

ОБЫЧНО ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТСЯ ПО СТРУКТУРЕ ПОМОГАЮЩЕЙ МАКСИМАЛЬНО ВЫПОЛНИТЬ ВСЕ ЗАДАЧИ.I этап. В

ПО ОКОНЧАНИИ ЗАНЯТИЯ ПРОВОДИТСЯ ИГРА, ИЛИ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ СКАЗКА, НАЧАТАЯ В НАЧАЛЕ ЗАНЯТИЯ,

Слайды презентации

Слайд 2 ЦЕЛЬ: ИЗУЧИТЬ ОСОБЕННОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ И

ЦЕЛЬ: ИЗУЧИТЬ ОСОБЕННОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ И АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ РАННЕЙ И МЛАДШЕЙ ГРУППЫ В

ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ. ЗАДАЧИ: 1. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ, МЕТОДИЧЕСКУЮ ЛИТЕРАТУРУ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ. 2. ИЗУЧИТЬ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ. 3. ПОВЫСИТЬ СОБСТВЕННЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ ПУТЁМ ИЗУЧЕНИЯ НЕОБХОДИМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: ЕСЛИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТВОРЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ТО ФОРМИРОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ПРОИЗОЙДЕТ БЫСТРЕЕ И ЭФФЕКТИВНЕЕ.

Слайд 3 В ДЕТСКОМ САДУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВКЛЮЧАЕТ ТАКИЕ ВИДЫ

В ДЕТСКОМ САДУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВКЛЮЧАЕТ ТАКИЕ ВИДЫ ЗАНЯТИЙ, КАК РИСОВАНИЕ,

ЗАНЯТИЙ, КАК РИСОВАНИЕ, ЛЕПКА, АППЛИКАЦИЯ И КОНСТРУИРОВАНИЕ. КАЖДЫЙ ИЗ

ЭТИХ ВИДОВ ИМЕЕТ СВОИ ВОЗМОЖНОСТИ В ОТОБРАЖЕНИИ ВПЕЧАТЛЕНИЙ РЕБЕНКА ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ. ПОЭТОМУ ОБЩИЕ ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, КОНКРЕТИЗИРУЮТСЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОСОБЕННОСТЕЙ КАЖДОГО ВИДА, СВОЕОБРАЗИЯ МАТЕРИАЛА И ПРИЕМОВ РАБОТЫ С НИМ.

Слайд 4 РИСОВАНИЕ — ОДНО ИЗ ЛЮБИМЫХ ЗАНЯТИЙ ДЕТЕЙ, ДАЮЩЕЕ

БОЛЬШОЙ ПРОСТОР ДЛЯ ПРОЯВЛЕНИЯ ИХ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ.

Слайд 5 ЛЕПКА ЯВЛЯЕТСЯ РАЗНОВИДНОСТЬЮ СКУЛЬПТУРЫ, КОТОРАЯ ВКЛЮЧАЕТ РАБОТУ НЕ

ЛЕПКА ЯВЛЯЕТСЯ РАЗНОВИДНОСТЬЮ СКУЛЬПТУРЫ, КОТОРАЯ ВКЛЮЧАЕТ РАБОТУ НЕ ТОЛЬКО С МЯГКИМ

ТОЛЬКО С МЯГКИМ МАТЕРИАЛОМ, НО И С ТВЕРДЫМ. ДОШКОЛЬНИКАМ

ДОСТУПНО ОВЛАДЕНИЕ ПРИЕМАМИ РАБОТЫ ЛИШЬ С МЯГКИМИ ПЛАСТИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ, ЛЕГКО ПОДДАЮЩИМИСЯ ВОЗДЕЙСТВИЮ РУКИ,— ТЕСТОМ И ПЛАСТИЛИНОМ.

Слайд 6 АППЛИКАЦИЯ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ АППЛИКАЦИЕЙ ДЕТИ ЗНАКОМЯТСЯ С ПРОСТЫМИ

И СЛОЖНЫМИ ФОРМАМИ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ, ЧАСТИ И СИЛУЭТЫ КОТОРЫХ

ОНИ ВЫРЕЗЫВАЮТ И НАКЛЕИВАЮТ. СОЗДАНИЕ СИЛУЭТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ТРЕБУЕТ БОЛЬШОЙ РАБОТЫ МЫСЛИ И ВООБРАЖЕНИЯ, ТАК КАК В СИЛУЭТЕ ОТСУТСТВУЮТ ДЕТАЛИ, ЯВЛЯЮЩИЕСЯ ПОРОЙ ОСНОВНЫМИ ПРИЗНАКАМИ ПРЕДМЕТА.

Слайд 7 КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ БОЛЬШЕ ДРУГИХ ВИДОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ

КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ БОЛЬШЕ ДРУГИХ ВИДОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СВЯЗАНО С

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СВЯЗАНО С ИГРОЙ. ИГРА ЧАСТО СОПРОВОЖДАЕТ ПРОЦЕСС КОНСТРУИРОВАНИЯ,

А ВЫПОЛНЕННЫЕ ДЕТЬМИ ПОДЕЛКИ ОБЫЧНО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В ИГРАХ. В ДЕТСКОМ САДУ ПРИМЕНЯЮТСЯ ТАКИЕ ВИДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ: ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА, НАБОРОВ КОНСТРУКТОРОВ, БУМАГИ, ПРИРОДНОГО И ДРУГИХ МАТЕРИАЛОВ.

Слайд 8 ОБЫЧНО ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТСЯ ПО СТРУКТУРЕ ПОМОГАЮЩЕЙ МАКСИМАЛЬНО ВЫПОЛНИТЬ

ОБЫЧНО ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТСЯ ПО СТРУКТУРЕ ПОМОГАЮЩЕЙ МАКСИМАЛЬНО ВЫПОЛНИТЬ ВСЕ ЗАДАЧИ.I этап.

ВСЕ ЗАДАЧИ.
I этап. В начале занятия обязательно проводится психологическое

вхождение. Оно может быть музыкальным в виде прослушивания музыки или пения песенки, или дети молча рассматривают картину, в виде игры, или рассказывания сказки.
II этап. Познавательный:
1. Где раскрывается тема занятия в игровой форме, ставится учебная задача или создается проблемная ситуация.
2. Во время объяснения или повторения пройденного используются модели и алгоритмы, схемы и конструкции, предлагаются развивающие игры и упражнения, что не только помогает запомнить процесс изображения, но и приводит детей в состояние творческого подъема и желания творить.
III этап. Завершающий.