Презентация на тему Доклад Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства в соответствии с ФГОС ДО презентация к уроку (старшая группа)

Содержание

2. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
3. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в
4. Для чего нужны целевые ориентиры?1. Построение единой
5. Что такое целевые ориентиры дошкольного образования?Целевые ориентиры
6. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образованияРебёнок
7. Ребёнок -обладает установкой
8. 3. Ребёнок - обладает развитым
9. 4. Достаточно хорошо владеет устной речью, использует
10. 5. - у ребёнка развита крупная и
11. 6. Ребёнок способен к волевым усилиям, может
12. 7.Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы; склонен наблюдать
13. Скачать презентацию
14. Похожие презентации

Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образованияСпецифика дошкольного детства гибкость, пластичность нервной системы.высокий разброс вариантов его развития.непосредственность, непроизвольность и невозможность вменения ребёнку ответственности за результат.2. Системные особенности дошкольного образования(необязательность уровня дошкольного образования в РФ)Результаты

Главная
Разное
Доклад Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства в соответствии с ФГОС ДО презентация к уроку (старшая группа)

Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образованияСпецифика дошкольного детства гибкость,

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической

Для чего нужны целевые ориентиры?1. Построение единой образовательной политики с учётом целей

Что такое целевые ориентиры дошкольного образования?Целевые ориентиры ДО – это социальные нормативные

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образованияРебёнок -овладевает

Ребёнок -обладает установкой положительного отношения к миру, к

3. Ребёнок - обладает развитым воображением; - владеет

4. Достаточно хорошо владеет устной речью, использует речь для выражения своих мыслей,

5. - у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; -

6. Ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и

7.Ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы; склонен наблюдать и экспериментировать. Обладает знаниями о

Целевые ориентиры выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования и предполагают

Слайды презентации

Слайд 2 Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного

Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образованияСпецифика дошкольного детства

образования

Специфика дошкольного детства
гибкость, пластичность нервной системы.
высокий разброс вариантов

его развития.
непосредственность, непроизвольность и невозможность вменения ребёнку ответственности за результат.
2. Системные особенности дошкольного образования
(необязательность уровня дошкольного образования в РФ)

Результаты освоения основной образовательной программы

Целевые ориентиры

Слайд 3 Целевые ориентиры

не подлежат непосредственной оценке, в том

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде

числе в виде педагогической диагностики (мониторинга).

не являются основанием

для их формального сравнения с реальными достижениями детей.

не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.

Слайд 4 Для чего нужны целевые ориентиры?

1. Построение единой образовательной

Для чего нужны целевые ориентиры?1. Построение единой образовательной политики с учётом

политики с учётом целей дошкольного образования, так и на

всём пространстве РФ.

2. Разработка (коррекция) индивидуальной стратегии развития ребёнка.

Слайд 5 Что такое целевые ориентиры дошкольного образования?
Целевые ориентиры ДО

Что такое целевые ориентиры дошкольного образования?Целевые ориентиры ДО – это социальные

– это социальные нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка

на этапе завершения дошкольного образования.

Слайд 6 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Ребёнок

-овладевает культурными способами деятельности;

- проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно - исследовательской деятельности, конструировании; -способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

Слайд 7 Ребёнок
-обладает установкой положительного

Ребёнок -обладает установкой положительного отношения к миру, к разным

отношения к миру, к разным видам труда, другим людям

и самому себе;
-активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
-способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, старается разрешать конфликты.