Презентация на тему Домашнее задание проект

находить и решать проблемы, у него развивается способность прогнозировать

результаты, возможные последствия разных вариантов решения, формируются умения устанавливать причинно – следственные связи. Подбор тем индивидуального задания с учётом личной заинтересованности и возрастных особенностей детей помогает запрограммировать для учащихся ситуацию успеха при выполнении домашней работы, а значит, создать условия для их оптимистического отношения к обучению и образованию в целом.

так, что дети приходят с невыученным или плохо выученным

домашним заданием. Новое правило дети могут забыть через урок. А нам, учителям, хочется , чтобы ребенок запомнил пройденный материал на всю жизнь и мог использовать его в нестандартной ситуации. Как же сделать так, чтобы дети с удовольствием выполняли домашнее задание?

домашней работы учащихся, сохранить и развивать познавательную потребность учащихся,

обеспечить познавательные средства, необходимые для усвоения основ наук, развитие интеллектуально – нравственной культуры учащихся при подготовке домашнего задания.

выполнения домашнего задания

и процесс развития интеллектуально – нравственной культуры учащихся при

подготовке домашнего задания.

домашнего задания развивать познавательные интересы детей, интеллектуально – нравственную

культуру учащихся, применять различные формы заданий, то это позволит достичь высокого уровня интеллекта младших школьников, сохранит положительный эмоциональный настрой при подготовке уроков дома, что положительно повлияет на качество обучения.

у учащихся положительное отношение к самостоятельному обучению и выполнению

домашнего задания;
обучить учащихся умению ставить цели и самостоятельно организовывать свою деятельность для их достижения;
научить оценивать результат своих действий;

характера.
Отследить и проанализировать результативность работы.
Сделать выводы и провести корректирование

работы.

планировать работу;
познакомиться с требованиями к работе и научиться предъявлять

требования к конечному продукту;
научиться оценивать конечный результат;
уметь анализировать свою работу.

на выполнение домашнего задания, если:
С самого начала дать понять

, что уроки столь же важны, сколько и самые серьезные дела взрослых, никто не имеет права оторвать школьника от его дела;
Продолжительность подготовки домашнего задания с учетом психофизиологии составляет от 1-1,5 часа во 2 классе до 1,5-2 часов в 4 классе;

дня, привычные места для школьных принадлежностей;
Надо дать ребенку правильно

сформулированное задание, указать ход и способы фиксации результатов выполнения задания.

У ребенка вырабатывается и затем сохраняется положительный настрой на выполнение домашнего задания, если:

правила в таблицу или схему;
наблюдение над языковыми явлениями (сравнение,

выявление) в словарных словах;
составить кроссворд;
подготовить доклад, сообщение;
провести исследование;
выделить главное в содержании, составить план и т.д.

оформление.
Не всегда можно дать задания творческого характера, т.к. надо

давать задания закрепляющего и тренировочного вида.
Нет возможности определить время, потраченное на выполнение домашнего задания и определить, не перегружен ли ребенок.

не испытывают трудности при :
составлении кроссворда;
работе со словарями;
составлении таблиц;

написании отзыва и т.д.

индивидуальный вид домашнего задания, что помогает заинтересовать и активизировать

учащихся, дать почувствовать им свою значимость.

использования творческих и индивидуальных видов домашней работы. Моя гипотеза

верна.