Презентация на тему Дошкольник и мир социальных отношений презентация по теме

общение.
Процесс общения способствует формированию речевой активности, обуславливает личностные,

эмоциональные, поведенческие и другие особенности детей, а так же наличие у членов группы общей цели, которая приводит к большей сплоченности.

включены в игровую деятельность со сверстниками, часто занимают позицию

лидеров в своей возрастной группе. И наоборот, дети, испытывающие с раннего возраста недостаток общения, имеющие ограниченный круг социального взаимодействия или низкое качество личностных контактов, сталкиваются с многочисленными психологическими трудностями.

выделяют воспитатели (особенно, если им неизвестна причина покровительства), ставят

на особое место, занимаются и делают поблажки. Например, если взрослые, зная о нелегкой судьбе своего воспитанника, жалеют его и берут под свое покровительство и защиту, обрекая на одиночество и оскорбления со стороны сверстников.

к тем, кто постоянно старается привлечь к себе внимание

неважно: положительное или отрицательное, хватает за одежду, забирает вещи, обнимает и удерживает против воли объекта привязанности, постоянно заглядывает в глаза собеседнику. Подобная назойливость является результатом чувства незащищенности ребенка.

вину и неудачи коллектива ( «Это Рома, он всегда

так делает ...») Его реплики вызывают смех, на занятиях он выкрикивает разную ерунду, стараясь иметь хоть немного внимания в коллективе, быть интересным группе сверстников. Его перестают воспринимать всерьез, привлекать в свою команду.

стоять в паре, сидеть за одним столом ... Он,

не умея найти место в коллективе, ведет себя так, будто мстит окружающим за свои неудачи. На занятиях мешает детям, стучит по столу, перебивает тех, кто отвечает ...

бежит навстречу после выходных, не замечает, что его нет

в группе, никто не выбирает его в команду на эстафетах. Такой ребенок не умеет инициировать общение, он застенчивый, не знает, как обратить на себя внимание.

в хороводной игре, сидеть за обеденным столом, вместе играть

игрушками. Он плохо владеет навыками личной гигиены, у него не сформированы самоконтроль и дисциплина, в его шкафчике всегда лишние вещи, свою одежду носит неряшливо, постоянно жалуется на отсутствие друзей и игрушек.

• Создайте в

группе единую систему традиций и ценностей.
Этому способствуют ритуалы начала и завершения дня,
традиционные досуговые мероприятия, празднование дней
рождения воспитанников.
• Особое внимание следует обратить на «Изолированных»,
«Непопулярных» детей: привлекать их к совместной деятельности
группы; найти для них поручения, где они раскрывали бы свои
лучшие способности; чаще хвалить и поощрять их в присутствии
группы, но делать это за конкретно выполненное ими действие или
поступок.
• Распределяйте между воспитанниками поручения.
• Планируйте работу на занятиях или во время досуговых
мероприятий, утренников в микро группах (парах, тройках,
четверках.) Мини группа должна придерживаться принципа
взаимопомощи и поддержки, должна быть мотивирована на достижение
успеха, а между группами необходимо создать ситуацию соперничества.

отношения, построенные на равноправии или готовности (способности) конструктивно решать

пробле­мы, связанные с занимаемым положением (статусом) в группе, помочь детям ощутить единение с другими.
Развивать открытость, умение выражать интерес друг к дру­гу и свое отношение к другим.
Показать детям, что значит взаимное признание и уваже­ние.
Развивать коммуникативные навыки и умение без наси­лия разрешать конфликты.
Вызывать заинтересованность в общей цели.
Развивать готовность внести свою лепту в общее дело.
Развивать готовность идти друг другу навстречу.
Учить проявлять терпение к недостаткам других.
Учить умению считаться с интересами других.

«Жили-были дети старшей (средней) группы одного детского сада...», следующий

участник продолжает, и гак далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он кор­ректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражне­ние продолжается.
«Передача чувств».
Цель: Учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом.
Ход: Ребенку дается задание передать "по цепочке" определенное чувство с помощью мимики, жестов, прикосновений. Затем дети обсуждают, что они чувствовали при этом.

понять, что успех всех зависит от умения каждого скоординировать

свои усилия с действиями остальных.
Оборудование: Мячи.
Ход: Дети встают в колонну, кладут руки на плечи впередистоящих участников, зажимают мяч между животом одного играющего и спиной другого. Педагог предлагает детям представить, что все они превратились в одну большую гусеницу. «Гусеницу» просят походить по комнате, огибая препятствия (стулья, мягкие игрушки и т.п.)
Участник, стоящий во главе колонны, держит мяч на вытянутых руках.
«Ладонь в ладонь» Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта работы в
паре. Описание игры: дети становятся попарно, прижимая правую ладонь к левой ладони, и левую к правой ладони друг друга. Соединенные таким образом, они должны передвигаться по залу, обходя различные препятствия: пройти змейкой, пройти по мостику (усложнение: передвигаться можно прыжками, бегом, на корточках). Играющим нужно напомнить, что ладони разжимать нельзя. Игра полезна детям, испытывающим трудности в процессе общения.

произвольного контроля, умения взаимодействовать.
Участники делятся на мини группы по

6-10 человек и встают в круги, закрывают глаза и протягивают перед собой правую руку. Столкнувшись, руки сцепляются. Затем участники вытягивают левые руки и снова ищут себе пару. Ведущий следит, чтобы каждый держал руки двух людей. Участники открывают глаза. Они должны распутаться, не разжимая рук (разрешается только изменение положения кистей). В результате либо образуется круг, либо несколько сцепленных колечек из детей, либо несколько независимых кругов или пар.
«Составь рассказ»
Цель: обучить навыкам быстрого реагирования, правилам взаимоотношений в группе.
Ход: Каждый участник получает карточку с одним изображением из мнемосхемы или сюжетных картинок. По команде ведущего игроки должны быстро собраться и встать так, чтобы получился рассказ.

слаженно.
Ход: Игроки выстраиваются в шеренгу нога к ноге. Задача

игроков состоит в том, чтобы пройти определённый участок игрового поля любым способом, но, не разъединив ноги. Как только кто-нибудь разъединяет ноги, вся шеренга начинает движение сначала.