Презентация на тему Дошкольник в мире экономики презентация к уроку (подготовительная группа)

- одна из сложных и в то же время

важных проблем. Современные дошкольники живут в XXI веке - веке сложных социальных и экономических отношений. Это потребует от них умения правильно ориентироваться в различных жизненных ситуациях, самостоятельно, творчески действовать, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно. Экономическое воспитание дошкольников не только приближает ребёнка к реальной жизни, обучая его ориентироваться в происходящем, но и формирует деловые качества личности, что обеспечивает преемственность в обучении между детским садом и школой.

познавательный.
Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной к школе группы, родители.
Сроки

реализации: 5 месяцев (с января по май).

знаниям.

в происходящем;
формировать умение выявить проблему и самостоятельно искать и

выбирать наиболее адекватный способ её решения, продуктивно его использовать;
развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;
учить оперировать деньгами, соотносить доход с ценой товара, что деньги служат средством обмена товарами между людьми - "товар - деньги - товар"
учить уважать людей, которые трудятся и честно зарабатывают свои деньги.

(вещный мир как результат труда людей);
Уважают людей, умеющих хорошо

трудиться и честно зарабатывать деньги;
Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;
Видят красоту человеческого творения;
Признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.);
Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях;
Контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.

воспитания детей в детском саду и семье;
участие родителей в

работе по экономическому воспитанию детей в дошкольном учреждении (экономические ярмарки, конкурсы);
создание обогащённой развивающей среды в группах:
наличие банковской ячейки для хранения денег;
проведение бесед, рассказывание историй и сказок, сюжетно-ролевых игр, создание игровых ситуаций;
совместные с детьми размышления на темы: «Что такое экономика?», «Что мы знаем об экономике?», «Что хотим узнать?», «Как мы будем это узнавать?»
проведение экономических ярмарок, аукционов, развлечений.

Бюджет семьи. Доходы и расходы.
4. Труд. Профессии.

предс-тавлений о разнообразии потреб-ностей и ограниченности возмож-ностей их удовлетворения;
в

формировании представлений о потребностях в экономических (жили-ще, еда, одежда) и духовных (обще-ние, дружба, любовь, забота) благах;
• в воспитании умения делать выбор из постоянно возникающих возможнос-тей.

детей представлений о бюджете семьи, источниках доходов, рас-ходах;
• формирования

и развития представлений о банке и необходимости делать накопления;
• формирования бережного отношения к вещам как продуктам человеческой деятельности;
• развития представлений о таких нравственных качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность;
• формирования адекватного отношения к богатству и богатым людям, уважения к людям, занимающимся благотворитель-ностью и спонсорством.

понимания того, что каждая вещь, окружающая нас, - это

результат труда людей;
• воспитание уважения к людям, которые трудятся и зарабатывают деньги;
• расширение и углубление знаний детей о разнообразии профессий;
• поощрение в детях желания трудиться, помогать своей семье. Пособие можно использовать как на занятиях, так и вне занятий.

проблемы.
Сюжетно - ролевые игры:
«Кондитерская фабрика»,
«Супермаркет»,
«Рекламное агентство»,
«Банк»,
«Строительство дома»,

«Семья»,
«Ярмарка»,
«Детское кафе»
«Аукцион»;

проблемы.
Дидактические игры:
«Кем быть?»,
«Обмен»,
«Ярмарка»,
«Мой маленький бизнес»,
«Кому, что нужно?»
«Веселые повара»,
«Придумай рекламу»,
«Профессии»

о потребностях и возможностях.
Народных: «Жадная старуха», «Иван-царевич и

серый волк», «Как коза избушку построила».
Авторских: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», К.И.Чуковский «Телефон».
2.Чтение и обсуждение сказок о труде.
Народных: «Терем-теремок», «Хаврошечка», «Морозко», «Мужик и медведь» и др.
Авторских: А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде», К.Д.Ушинский «Петушок и бобовое зернышко», К.И.Чуковский «Федорино горе».
3.Чтение и обсуждение сказок о бартере.
Народных: «Лисичка со скалочкой», «Мена», «Выгодное дело».
Авторских: В.Катаев «Дудочка и кувшинчик».

Г. -Х. Андерсен «Огниво».
5.Чтение и обсуждение сказок о рекламе.
Народных:

«Лиса и козел».
Авторских: Г. -Х. Андерсен «Новое платье короля», Ш.Перро «Кот в сапогах», С.Михалков «Как старик корову продавал»
6. Чтение и обсуждение сказок о купле-продаже.
Народных: «Мальчик с пальчик», «Чудесная рубашка».
Авторских: С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»
 

шелках. Грош, что потом заработан, милей даровых рублей.
Долг платежом

красен.
Из грошей рубли растут.
Копейка рубль бережет.
Не богатство друг, а друг — богатство.
Не в деньгах счастье.
Платье шей, когда есть лишние деньги.
Погнался за уткой и утенка упустил.
С деньгами всяк молодец.
Скупой никогда не будет богат.
Деньги — не голова: наживное дело.
Доход не живет без хлопот.
Каждый час простоя — река убытку.

работа.
Кончил дело — гуляй смело.
По работе и плата.
Терпенье и

труд все перетрут.
Труд кормит, а лень портит.
Ремесло — золотой кормилец.
Ремесло пить-есть не просит, а хлеб приносит.
Уменье везде найдет примененье.
Не работа дорога — умение.
Всякая работа мастера хвалит.
Дело мастера боится.
На час опоздаешь — годом не наверстаешь.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Без работы день годом станет.
Без труда и отдых не сладок.

экономическому воспитанию старших дошкольников. К ним относятся:
информирование родителей о

задачах и содержании экономического воспитания детей в детском саду и в семье;
участие родителей в работе по экономическому воспитанию детей в дошкольном учреждении (экономические ярмарки, праздники, конкурсы);
создание обогащенной развивающей среды в домашних условиях (советовали вести таблицу семейных расходов);
отчёт для родителей на собрании об экономическом проекте.

принципами обучения детей дошко-льного возраста: научности, доступ-ности, систематичности и

последо-вательности подачи материала, связи с жизнью, наглядности, учета возраст-ных и индивидуальных особенностей детей данного возраста.

представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад

от А до Я. 2003. №4. с.55.
2. Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.
3. Алиева Т. Экономика: жизнь и игра // Обруч. 1999. №1. с.3.
4. Белка и компания. Экономика для детей в сказках, играх и задачах. Самара: Корпорация «Федоров», 1995. – с 112: ил. [Иллюстрации, игровые задания: Т. Проснякова].
5. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.

педагогика. 2009. №8. с.63.
7. Власова И.В. Готовим ребенка к

жизни // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.140.
8. Власова И.В., Прохорова Н.П. Ключ к сердцу ребенка // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.121.
9. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получе-ние дошкольного образования / Е.Н. Табих. - Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.
10. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.