Презентация на тему Дошкольный возраст презентация к уроку

желанием действовать автономно и с системой самооценки.  Благодаря развитой

речи и способности передвигаться он может чувствовать соразмерность со взрослыми. Но он понимает, что взрослые делают, что то не на основе умений (как делать), а на смысловой основе (почему делать), т.е. у него  не развита мотивационно потребностная сфера. Задача ребенка в этом периоде  развитие этих смыслов, путем участия в человеческих отношениях. Поскольку взрослые ограждают его от этого активного участия, ребенок реализует это стремление в играх. В них он моделирует мир взрослых и правила функционирования в нем

социальная ситуация развития

носит преимущественно непроизвольный характер. Это значит, что ребенок чаще

всего не ставит перед собой осознанных целей что-либо запомнить. Запоминание и припоминание происходят независимо от его воли и сознания. Они осуществляются в деятельности и зависят от ее характера. Ребенок запоминает то, на что было направлено его внимание в деятельности, что произвело на него впечатление, что было интересно.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА

ПАМЯТЬ

мыслительных действий. От того, какими мыслительными действиями владеет ребенок,

зависит, какие знания он может усвоить и как он их может использовать. Овладение мыслительными действиями в дошкольном возрасте происходит по общему закону усвоения и интериоризацин внешних ориентировочных действий.

внимание

- значительно возрастает его концентрация, объем и устойчивость;
- складываются элементы произвольности в управлении вниманием на основе развития речи, познавательных интересов;
- внимание становится опосредованным;
- появляются элементы послепроизвольного внимания.

речи
Развитие
функций речи
Убывание
эгоцентризма
детской речи
Речь как
орудие общения