Презентация на тему Духовне та моральне виховання студента

інтегральна система формування його особистісних якостей, які характеризують ступінь

розвитку і саморозвитку моральних цінностей, переконань, мотивів, знань, умінь, почуттів і здібностей, що їх студент виявляє в різних ситуаціях морального вибору та моральної діяльності в порівнянні з тими високогуманними цінностями, принципами, правилами, які в сучасному соціокультурному середовищі заведено вважати нормативними або ідеальними.

культури суспiльства, норм поведiнки, мiжлюдських стосункiв, сприйняття їх як

правил, що регулюють власну життєдiяльнiсть, усвiдомлення критерiїв добра i зла.

моральних почуттiв та переконань i потреб у високоморальних вчинках.

Важливим показником мiри моральностi особистостi є ступiнь зрiлостi її основних моральних рис, таких як совiсть, честь, гiднiсть, доброта, вiдповiдальнiсть, сором, дисциплiнованiсть, принциповiсть.

моралi та нацiональної моральної цiнностi. Моральне виховання пов’язане з

правовим вихованням. Поєднуючись, вони забезпечують формування культури людської поведiнки.

пiд час навчально-виховного процесу, так i середовищем особистого буття.

У зв’язку з цим важливу роль вiдiграють соцiогуманiтарнi дисциплiни, передусiм етика, бесiди на моральну тематику, зустрiчi з видатними особистостями, читання художньої лiтератури, неухильне додержання правил внутрiшнього розпорядку університету.

розвиток:
високого рівня моральних чеснот (чесності, обов’язку, відповідальності, доброзичливості

тощо);
моральної культури, включаючи розуміння високоморальних національних і загальнолюдських цінностей;
гуманістичних поглядів, переконань і світогляду.

високої культури спілкування та поведінки;
високого рівня ерудиції;
системності

та критичного мислення;
естетичної, художньої культури;
прогресивних поглядів та переконань;
толерантності й поважного ставлення до людей іншої національності та інших поглядів і переконань;