Слайд 2
Актуальность проблемы
Несформированность у детей представлений о том,
что лес-это сообщество растений и животных, проживающих вместе на
одной территории; о неразрывной связи человека и природы Деревья (лес) очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые дают вкусные, съедобные плоды. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Охранять природу - значит беречь не только животных, но и её растительность!
Слайд 3
Цель проекта: формировать у детей представлений о том,
что лес это- сообщество растений и животных, проживающих вместе
на одной территории (жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга), о том, человек и природа не могут существовать друг без друга.
Слайд 4
Задачи проекта:
Формировать у детей представление о лесе;
Развивать познавательные
и творческие способности детей; воображение, речь, фантазию, мышление, умение
анализировать, сравнивать и обобщать.
Формировать бережное отношение к природе, побуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости восстанавливать.
Слайд 5
Методы и формы проекта
Эта игры
- путешествия, подвижные, дидактические игры, беседы, чтение художественной литературы,
рассматривание иллюстраций.
Слайд 6
Этапы проектной деятельности
1. Подготовительный; постановка цели и задач,
объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми
и их родителями.
2. Собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы.
3. Обобщающий; обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.
4.Презентация проекта.
Слайд 7
Первый этап : «Подготовительный»
(Планирование познавательной деятельности)
Слайд 8
Второй этап:
«Собственно исследовательский»
(Поиск ответов на поставленные
вопросы разными способами)
«Обобщающий»
Обобщение результатов работы по экологическому проекту «
Лес – наш дом»
Слайд 10
Когда мы говорили о том, что лес
это наше богатство, дети пытались представить – значения этого
слова.
Детям были предложены шаблоны деревьев и листья (природный материал), для самостоятельной работы : выявления различных признаков и форм между листьями и различными деревьями.
Ребята изобразили деревья, кто как представлял. Для этого использовали акварельные краски. Все работы мы расположили в приёмной на выставке.
« В лесу»
Слайд 12
« Кто живёт в лесу?»
На основе наглядного
материала, дети с легкостью могли назвать
всех обитателей леса
и подробна рассмотреть место обитания и их питания.
Слайд 14
«Аптека доктора Айболита»
Для полного представления детей о растениях
была проведена беседа. В помощь был предоставлен наглядный материал
с изображением различных лекарственных
растений.
Для закрепления материала был проведена дидактическая игра «Аптека доктора Айболита».
Слайд 15
«Кто где живет?»
Данная дидактическая игра направленна на
формирования умения детей соотносить изображения животных с его место
обитания правильно называя животных.
Слайд 16
«Что растёт в лесу»
Дети выполняли задания с
большим интересом, так как данное занятие было не обычным
для детей. Нужно было изобразить цветок нетрадиционным методом - пальчиковое рисование
акварелью.
Слайд 17
Четвертый этап: «Презентация»
Итоговые работы по
каждому проекту были представлены на выставках в группе, которую
могли посетить родители, сотрудники, гости сада и дети других групп.