Слайд 2
Уважаемые родители!
С 1 января 2014 года введен в
действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г.№ 1155.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) устанавливается в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию».
Слайд 3
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования разработан на
основе:
Конституции Российской Федерации;
Законодательством Российской Федерации;
Конвенции ООН о правах ребенка.
Слайд 4
Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования?
Федеральный государственный
стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) устанавливается в Российской Федерации
в соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и представляет собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного образования (ООП ДО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».
Слайд 5
С чем связано введение ФГОС ДО?
Введение ФГОС связано
с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования,
для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе. Однако стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках.
Что является отличительной особенностью Стандарта?
Впервые в истории дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования, ставящим главной целью формирование успешной личности. Ключевая установка Стандарта – поддержка разнообразия детства, сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства.
Слайд 6
Направлен на достижение следующих целей:
обеспечение государством равенства возможностей
для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
обеспечение
государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
Слайд 7
Задачи ФГОС ДО
охрана и укрепление физического и психического
здоровья детей;
сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развитие индивидуальных
способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;
формирование общей культуры воспитанников, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирования предпосылок учебной деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).
Слайд 8
Стандарт включает в себя требования к:
Структуре Программы и
ее объему;
Условиям реализации Программы;
Результатам освоения Программы.
ФГОС ДО
требования к
структуре Программы
и ее объему
требования к условиям реализации Программы
требования к результатам освоения Программы
Слайд 9
Назначение ФГОС ДО
разработка и реализация Программы;
разработка примерных образовательных
программ дошкольного образования (далее – Примерные программы);
разработка нормативов финансового
обеспечения реализации Программы;
формирование учредителем государственного (муниципального) задания в отношении Организаций;
объективная оценка соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта к условиям реализации и структуре Программы;
подготовка, профессиональной переподготовка, повышение квалификации и аттестации педагогических работников, административно-управленческого персонала государственных и муниципальных Организаций.
Слайд 10
Требования к структуре ООП ДО
программа психолого-педагогической поддержки позитивной
социализации и индивидуализации развития детей дошкольного возраста;
определяет комплекс основных
характеристик дошкольного образования (объём, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования), организационно-педагогические условия образовательного процесса;
направлена на создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности (игры, изобразительной деятельности, конструирования, восприятия сказки и др.), сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития;
направлена на создание образовательной среды как зоны ближайшего развития ребёнка.
Слайд 11
Требования к структуре Программы и её объёму
Программа
разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим
Стандартом и с учётом Примерных программ. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области): При разработке Программы Организация определяет продолжительность пребывания детей в Организации, режим работы Организации в соответствии с объёмом решаемых задач образовательной деятельности, предельную наполняемость Групп. Развитие личности Развитие мотивации Развитие способностей ребёнка Содержание Программы Виды деятельности
Слайд 12
Образовательные области
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
Слайд 13
Требования к условиям реализации Программы
Слайд 14
Требования к результатам освоения ООП
представлены в виде целевых ориентиров
дошкольного образования;
не подлежат непосредственной оценке и не являются основанием
для формального сравнения с реальными достижениями детей;
не могут служить основанием при решении управленческих задач, включая аттестацию кадров, оценку качества образования и уровня развития детей...
Характеристика ребенка на этапе завершения дошкольного образования:
инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности;
способность выбирать род занятий, партнеров;
способность к порождению и воплощению разнообразных замыслов;
уверенность в своих силах, открытость внешнему миру;
взаимодействие со сверстниками и взрослым;
участие в совместных играх, ребенок может договариваться, учитывать интересы и чувства других;
способность разрешать конфликты;
развитое воображение, которое реализуется в разных видах деятельности;
способность к фантазии, воображению, творчеству (творческие способности появляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п.);
владение разными формами и видами игры;
любовь к фантазированию вслух, к игре со звуками и словами;
хорошее понимание устной речи и способность выражать свои мысли и желания;
Слайд 15
положительное отношение к себе и к другим;
любознательность, интерес
к окружающему;
начальные знания о себе, о предметном, природном, социальном
и культурном мире;
знакомство с книжной культурой, с детской литературой;
предпосылки грамотности;
способность к принятию собственных решений, опора на свои знания и умения в различных сферах действительности.
Данные характеристики являются основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям стандарта целевые ориентиры предполагают формирование у детей предпосылок учебной деятельности и готовности к школе.
Слайд 16
Требования к работе с родителями
В соответствии с
ФГОС ДО Организация обязана: информировать родителей (законных представителей) относительно
целей дошкольного образования; обеспечить открытость дошкольного образования; создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности; поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья; обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность; создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы. В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана: информировать родителей (законных представителей) относительно целей дошкольного образования; обеспечить открытость дошкольного образования; создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности; поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья; обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность; создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.
