Презентация на тему Формирование УУД средствами курса Литературное чтение (ОС Школа2100) методическая разработка по теме

формирования всех видов УУД: личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных-

с приоритетом развития ценностно-смысловой сферы и коммуникации.
Литературное чтение- осмысленная, творческая духовная деятельность, обеспечивает освоение идейно-нравственного содержания художественной литературы, развитие эстетического восприятия

- личностные УУД
- регулятивные УУД
.. - коммуникативныеУУД

- познавательные УУД

технология проблемно-диалогического обучения;
технология продуктивного чтения;
- технология оценивания

их поступкам, выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей;
мотивации

к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

форме;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
слушать и

понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера/исполнителя).

что…
(В чем заключается твоя точка зрения?)
О – обоснование: -

… потому что…
(Довод в поддержку твоей позиции)
П – пример: - Например,…
(Факты, иллюстрирующие твой довод.)
С – следствие: - … поэтому…
(Вывод: что надо сделать, призыв к принятию твоей позиции, либо повторение позиции)

Я СТИТАЮ, что Рукодельница - положительный герой сказки, потому что она трудолюбивая, добрая, почтительная, скромная. Например, она не отказывает никому в помощи (и печке, и яблоньке, и Морозу Ивановичу). Трудится не покладая рук, и скучать ей некогда, поэтому она нравится и нам, и автору.

в условных обозначениях);
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
представлять

информацию в виде схемы;
выявлять сущности, особенности объектов;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке, работать по

предложенному учителем плану;
прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
учиться оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

(описание тремя словами)
Чувство (фраза)
Повторение сути (синоним названия)

ИДЕЙ»
3. « ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ» (« ВЕРИТЕ

ЛИ ВЫ?»)
4. « ИНСЁРТ» – интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления V (знаю, согласен) - (думал иначе, не согласен) + (новое знание, интересное, неожиданное) ? (хочу узнать, есть вопросы)
5. « ТОЛСТЫЕ И ТОНКИЕ ВОПРОСЫ »
6. « КАРУСЕЛЬ»
7. « КУБИК»
8. « ШЕСТЬ ШЛЯП»


организация мышления эмоции

информация недостатки, критика

преимущества творчество

И.В. Гёте

…и то он не любит

читательской деятельности ?
Коммуникативные – формулировать свою позицию (интерпретация), адекватно

понимать собеседника (автора)
Интеллектуальные – извлекать информацию из текста
Оценочные – в случае если анализ текста порождает оценочные суждения
Организационные – умение работать по плану (алгоритму)