Слайд 2
Актуальность:
В настоящее время люди очень много испытывают стресса,
особенно в мегаполисах, по этому в надежде избавится от
проблем, суеты жизни, многие принимают психотропные препараты, в том числе и студенты учебных заведений.
Фармацевты и психиатры спорят пока еще о их безопасном применении.
Поэтому изучение влияния веществ влияющих на ЦНС особенно актуально в наше не легкое время.
Слайд 3
Цели и задачи
Целью нашей исследовательской работы является изучение
использования студентами психотропных препаратов период сессии на основе анализа
литературы, проведения опроса и исследования.
Основные задачи нашего исследования следующие
Изложить теоретические вопросы о стрессе в жизни студентов и использование студентами психотропных средств.
Методом анкетирования выяснить о наличии стресса в жизни студентов и какое количество студентов знакомы с психотропными препаратами, определить уровень их осведомлённости о влиянии психотропных препаратов на организм человека.
Сделать общий вывод об использовании студентами психотропных препаратов.
Слайд 4
Краткая информация об исследовательской работе
Объект исследования являются студенты
Липецкого медицинского колледжа.
Предмет исследования: прием психотропных препаратов среди студентов.
Гипотеза исследования: прием
психотропных препаратов как способ подготовки к экзаменам и борьбы со стрессом в современных условиях.
Методы получения информации: анкетирование, математическая обработка полученных данных, работа с литературой, интернетом.
Новизна исследования заключается в том, что часто студенты прибегая к психотропным препаратам, не знают о влиянии психоторопов на организм человека и не осведомлены о побочных эффектах и противопоказаниях.
Слайд 5
В ходе исследования мы формировали общие и профессиональные
компетенции
Исследовательская работа состоит из 2-х частей: теоретической и практической.
Мы
исследовали учебную и научную литературу, статистические данные, материалы сайтов интернета.
Основными вопросами, которые легли в пункты анкеты были:
Стресс в жизни студента;
Проблемы в изучении и усвоении студентом учебного материала в процессе обучения;
Способы борьбы с трудными ситуациями;
Роль экзамена во время сессии;
Прибегает ли студент к использованию психотропных препаратов;
Кто посоветовал принимать психотропные препараты;
Знает ли студент о противопоказаниях приема психотропных средств и побочных эффектах?
Чувствует ли студент эффект от приема психотропных препаратов?
Считает ли студент прием психотропных препаратов безопасным?
Слайд 6
Теоретическая часть
Есть ли жизнь во время сессии? Да
и еще какая! Студенты испытывают такой стресс в это
время, что у них открываются способности о которых они и сами не подозревали, под воздействием гормона адреналина их работоспособность усиливается, улучшается реакция, забывают о сне а так же и о других жизненно важных потребностях, в это время организм считает что ему грозит смерть, однако это всего лишь ожидание перед сдачей экзаменов, что в итоге приведет к психическому и физическому истощению организма.
Так что же такое стресс? Стресс – это эмоциональное состояние, которое вызывается неожиданной и напряженной обстановкой. В нашем случае мы будем говорить о подготовке к экзаменам. Для человека стресс является защитной реакцией организма, по отношению источника страха. Таким образом страх стимулирует нас к активным действиям и решениям. Но в настоящее время стресс видоизменился, если сравнивать его с нашими предками, их задачей было выжить любой ценой, например не стать чьим то обедом.
В наше же время мы испытываем стресс даже в пустяковых ситуациях если по сути разобраться. Страх перед экзаменом воспринимается нашем организмом как угроза жизни, хотя здесь и близко такого нет.
Слайд 8
Физические признаки:
Бессонница, головные боли, запоры, понос, частое мочеиспускание,
усиление сердцебиения, боли в животе, тошнота или рвота, потеря
аппетита или постоянное чувство голода, нарушение менструального цикла, сыпь на теле, кожный зуд.
Слайд 9
Эмоциональные признаки:
Импульсивное поведение, пониженное настроение, гнев, нарушение памяти
и концентрации внимания, беспокойный сон (кошмары), необоснованная агрессивность, раздражительность,
частые слезы, невозможность сосредоточиться, путаница мыслей, импульсивное, непредсказуемое поведение.
Слайд 10
Кручение волос, кусание ногтей, потеря интереса к внешнему
облику, морщение лба, скрежетание зубами, пронзительный нервный смех, усиленное
курение, притоптывание ногой или постукивание пальцем, чрезмерное потребление лекарств.
Поведенческие признаки:
Слайд 11
Как же справится со стрессом?
У каждого студента конечно
есть свой способ как адаптироваться к этому важному и
нужному процессу.
Одним из способов многие студенты выбирают прием психотропных препаратов.
Слайд 12
Группы психотропных препаратов
Лекарственные средства, избирательно влияющие на сложные
психические функции человека, регулирующие его эмоциональное состояние, мотивацию, поведение
и психомоторную активность, относят к психотропным средствам. Применяют эти препараты в основном для лечения и профилактики психических расстройств, а также соматических заболеваний.
Классификация психотропных препаратов:
нейролептики;
транквилизаторы;
седативные средства;
антидепрессанты;
психостимуляторы.
ноотропные препараты.
Слайд 13
Наиболее популярные группы психотропных препаратов среди студентов
Слайд 14
Ноотропы
Ноотропы — это вещества, оказывающие специфическое влияние на
высшие интегративные функции мозга, улучшающие память, облегчающие процесс обучения,
стимулирующие интеллектуальную деятельность, повышающие устойчивость мозга к повреждающим факторам, улучшающие кортикально-субкортикальные связи.
Слайд 15
Психостимуляторы
Психостимуляторы представляют собой группу психоаналептических средств. Их характерными
свойствами являются повышение умственной и физической работоспособности, выносливости к нагрузкам, уменьшение
утомления, сохранение и продление состояния бодрствования и временное снижение потребности во сне, улучшение настроения, подавление чувства голода и потребности в пище.
Слайд 16
Кофеин
Кофеин — самый распространённый психостимулятор в мире, ежедневно
потребляемый большинством населения в виде кофе, чая или безалкогольных
напитков типа Кола. Кофеин усиливает и регулирует процессы возбуждения в коре головного мозга, в результате чего повышается умственная работоспособность, облегчается восприятие, ускоряются двигательные реакции, увеличивается двигательная активность, уменьшаются утомляемость и сонливость.
Слайд 17
Побочное действие Кофеина
Кофеин способен вызывать не только побочные
эффекты со стороны ЦНС, но и тахикардию, аритмии, загрудинные боли,
повышение артериального давления, тошноту. Иногда отмечаются боли в эпигастрии, особенно при использовании натощак, что связано со стимулирующим влиянием на секрецию желудочного сока.
Слайд 18
Побочное действие психостимуляторов и ноотропов
Наиболее типичны для всех
препаратов беспокойство, психомоторное возбуждение, бессонница, способность вызывать лекарственную зависимость,
нечастые аллергические реакции (кожная сыпь).
Слайд 19
Профилактика стресса
Хотя стресс в жизни студента и является
неотъемлемой частью, нужно чтобы экзамен не стал причиной нервного
срыва. Вот некоторые рекомендации, для того чтобы избежать нервных перегрузок во время сессии.
Желательно объективно оценивать свои знания и верить в себя. Обычно человек рисует себе страшные картины, но на самом деле это обычный рабочий процесс для преподавателя.
Не пытайтесь быть совершенными. Для чего нужна именно эта оценка? Желательно придерживаться золотой середины и не пытаться брать невозможные барьеры.
Сейчас экзамены кажутся масштабным мероприятием в жизни, но если смотреть на них в аспекте всей жизни, то это всего лишь незначительнее событие.
Желательно не пить перед экзаменами слишком много чая, кофе и газированных напитков. Кофеин возбуждает мозг и делает его невосприимчивым к информации. Лучше съесть апельсин, банан или грецкие орехи. Многие студенты знают о приливах сил после шоколада. Некоторые запасаются на период сессии шоколадками, но эффект бодрости от него кратковременный и длится примерно полчаса.
