Презентация на тему Гиперактивный ребенок презентация

психической деятельности на чем-либо определенном

гиперактивных детей кто-то из родителей был гиперактивным)

2. Биологические (органические

повреждения головного мозга во
время беременности, родовые травмы, заболевания матери)

3. Социально – психологические (микроклимат в семье,
алкоголизм родителей, условия проживания, неправильная линия
воспитания)

долго сосредотачиваться на интересном занятии);
слышит, когда к нему обращаются.

Но не реагирует на обращение;

его;
имеет трудности в организации (игры, учебы, занятий);
часто теряет вещи;
избегает

скучных задач и таких, которые требуют умственных усилий;
часто бывает забывчив.

беспокойство (барабанит пальцами, постоянно двигается, даже сидя);
находится в постоянном

движении (с «мотором»);
очень говорлив.

дождаться своей очереди;
часто вмешивается, прерывает;
резкие смены настроения;

подчиняется правилам (поведения, игры);
имеет разный уровень выполнения заданий (на

одних занятиях спокоен, на других – нет).

Подчёркивайте его успехи и поощряйте его усилия, особенно во

всех видах деятельности, требующих концентрации внимания, даже если результаты далеки от совершенства;

Старайтесь реже говорить "нет" и "нельзя" – лучше попробуйте переключить его внимание;
Разговаривайте с ребёнком всегда сдержанно, спокойно, мягко;

Не давайте ребёнку длинных указаний и не читайте долгих нотаций – он Вас просто не выслушает до конца;

Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию;

снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности;


Невозможно и не следует

подавлять повышенную двигательную активность – направьте её в нужное русло.


Поощряйте сильные стороны ребенка. Помогите ребенку стать знатоком и виртуозом в каком-либо деле, которое ему интересно и лучше даётся. Любые знания, умения и увлечения поднимут его самооценку и рейтинг в глазах других детей.
по возможности игнорировать вызывающие поступки ребенка с синдромом дефицита внимания и поощрять его хорошее поведение;

во время урока ограничить до минимума отвлекающие факторы. Этому может способствовать, в частности, оптимальный выбор места за партой в центре класса напротив доски;

предоставлять ребенку возможность быстро обращаться за помощью к учителю в случаях затруднения;

во время учебного дня предусматривать возможности для двигательной разрядки:

занятия физическим трудом.

в поощрении и пресечении каких-то поведенческих проявлений, у ребенка

необходимо тренировать навыки управления своим вниманием и поведением.

Именно в этом лучше всего может помочь игра!

релаксации;
Игры развивающие волевую регуляцию;
Коммуникативные игры.