Презентация на тему Готов ли ребенок к школе? презентация к уроку (подготовительная группа) по теме

- это не просто
отдельные умения

и знания, а их определенный
набор, в котором
все компоненты
дополняют друг друга.

обучения является

РЕЧЬ.
Именно при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит
усвоить всю систему знаний.
Поэтому уровень речевого
развития во многом определяет
готовность или неготовность его к
обучению в школе.
Чем лучше будут сформированы все стороны речи до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.

всех звуков.
Умение различать звуки речи на слух.
Владение элементарными навыками

звукового анализа.
Сформированность грамматического строя речи.
Словарный запас.
Связную речь.
Речевую коммуникацию.
Мелкую моторику рук.

норме звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью

к 5 годам, к 5 – 6 годам он должен уметь различать звуки на слух и в произношении, к 6 годам владеть всеми звуками речи. Приходя в школу,
ребёнок должен отчётливо
произносить звуки в различных
словах, во фразовой речи. Он
не должен их пропускать,
искажать, заменять другими.

Умение выделять начальный гласный звук из слова; анализ гласных

из трех звуков типа «ауи»; анализ обратного слога гласный - согласный типа «ам»; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове; определять количество и последовательность звуков в слове; называть слова на заданный звук. Дети должны знать и правильно употреблять термины «звук»,
«слог», «слово», «предложение».

7 годам ребенок осваивает достаточно большой словарный запас (около

2000 слов). В речи активно используются антонимы (напр., добрый – злой), синонимы (напр., лошадь, конь, скакун), слова – действия, слова – признаки… Ребенок пользуется разными способами словообразования, правильно употребляет слова с уменьшительно-ласкательным значением, образовывает слова в
нужной форме, выделяет звуковые и смысловые различия между словами; образовывает прилагательные от существительных.

пользоваться развернутой фразовой речью; умение работать с предложением; правильно

строить простые предложения; видеть связь слов в предложениях; распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их; составлять предложения по опорным словам и картинкам.

ребёнок должен уметь пересказывать небольшие по объёму незнакомые рассказы

и сказки. При пересказе важно понимание ребёнком текста (правильное формулирование основной мысли), на структурирование текста (умение последовательно и точно строить пересказ), на лексику (полнота использования лексики), на грамматику (правильное построение предложения,
использование сложных предложений),
на плавность речи (отсутствие
подсказок).

быть достаточно активен в общении, уметь слушать

и понимать речь,
строить общение с учетом ситуации, легко входить в контакт с детьми и взрослыми, ясно и последовательно выражать свои мысли,
пользоваться формами речевого этикета.

письму вызывает у детей наибольшие трудности, в связи с

неподготовленностью руки к письму. Попробуйте в августе по 15 - 20 минут обводить в тетради клеточки, рисовать в них кружочки, составлять орнаменты из палочек, лепить из глины, пластилина, плести, собирать конструктор…
Кроме того, учите ребенка правильно сидеть за столом, держать ручку,
сосредотачиваться. Если у вас есть
старые прописи, можно просто
обводить буквы-образцы и т.д.

прогулки, велосипед - это занятия, способствующие будущему успешному вступлению

в школьную жизнь.
Развивайте навыки самообслуживания.
Важно, чтобы ребенок развивал в
себе волевые качества. Для этого
его нужно приучать любое начатое
им дело доделывать до конца.
Полезны занятия, которые
заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепка и др.

научился быть внимательным -

Чтобы книга воспринималась как необходимый элемент

жизни -

- с ним надо разговаривать: так задаются образцы устной речи.
- ему надо читать и рассказывать сказки: так задаются образцы восприятия слова.
- она должна жить в доме и быть востребованной
взрослым.

временем и некоторыми привычками.
Сдерживать свои эмоции.

Не кричать, не унижать и не обижать.
Не сравнивать своего ребенка с другими детьми.
Не наказывать ребенка без причины.
Всегда встречать ребенка из школы
с улыбкой.
Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты.