Презентация на тему Игра – путь к познанию мира презентация к уроку (средняя группа) по теме

способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В

игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.

Prezentacii.com

.

сюжетно-ролевых, является наличие двух видов отношений между детьми –

воображаемых, соответствующих сюжету, роли и реальных отношений участников совместной игры. В игре все стороны личности ребенка формируются в единстве и взаимодействии. Наблюдая за играющим ребенком. Можно узнать его интересы, представления об окружающей жизни, выявить особенности характера, отношение к другим детям, взрослым.

ребенка, в которой дети вступают в общение со сверстниками.

Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни.
Дети играют из удовольствия, тем более, что в отличии от любой другой деятельности, здесь нет строгих правил.

сообщения для дошкольников новых знаний, для расширения их кругозора.

С развитием интереса к труду взрослых, к общественной жизни, к героическим подвигам людей, у детей появляются новые мечты о будущей профессию, стремлением подражать любимым людям. Все это делает игру важным средством создания направленности личности ребенка, которая начинает складываться в дошкольном возрасте.

эстетического воспитания дошкольников, так как в этой деятельности проявляется

и развивается творческое воображение, способность к замыслу, развивается ритм и красота движения; обдуманный подбор игрушек помогает формированию художественного вкуса. В процессе игры комната для ребенка может быть и морем и лесом, и станцией метро, и вагоном железной дороги. Дети придают обстановке то значение, какое обусловлено замыслом и содержанием игры.

захватывает ребенка, что он даже не отзывается на привычное

обращение: «Я не Сережа, Я – капитан». Вместе с тем, он охотно действует в соответствии с отражаемым в игре образом: «Капитан ваш корабль скоро выйдет в открытое море».

Даже тогда, когда ребенок один, Он разговаривает с игрушкой,

ведет диалог с воображаемым участником игры, говорит за себя и за маму, за больного и врача, и т.д. Речевое общение в процессе игры выполняет огромную роль. Общаясь, дети обмениваются мыслями, переживаниями, уточняют замысел и содержание игры. Словесный сговор в игре выполняем организованную функцию, содействует возникновению и укреплению взаимопонимания и дружбы между детьми, одинокого отношение к тем или иным фактам и явлениям окружающей жизни.

взрослых. Их поведению, дети никогда не остаются равнодушными. Впечатления

жизни пробуждают у них разнообразные чувства, мечту о том, чтобы самим водить корабли, лечить больных. В игре обнаруживаются переживания ребенка, отношение к жизни.
Таким образом, к игре детей побуждает стремление знакомиться с окружающим миров, активно действовать в общении со сверстниками, участвовать в жизни взрослых, осуществлять свои мечты.