Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Профессиограмма руководителя дошкольной образовательной организации

Содержание

СодержаниеПрофессиональная управленческая подготовленностьСтруктура профессиональной управленческой деятельностиФункции профессиональной управленческой деятельности Результаты управленческой деятельности
Профессиограмма руководителя дошкольной образовательной организации Профессиональная управленческая подготовленность Это знания, компетенции, определенные в тарифно-квалификационных характеристиках к должности Руководитель Должен знать:приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;законы и иные нормативные методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками, детьми) гражданское, административное, трудовое, бюджетное, налоговое законодательство в части, касающейся регулирования деятельности образовательных структура профессиональной управленческой деятельности Знания, умения и личностные качества, соответствующие коммуникативному, конструктивно-проектировочному, Компоненты структурыОрганизаторский компонент - это и административная деятельность и собственно организаторская.Конструктивно-проектировочный компонент Следующим компонентом , является содержание, т.е. действия, операции, благодаря которым преобразуется предмет подходов к определению содержания деятельности руководителяФункциональный подход предполагает, что процесс управления - функции профессиональной управленческой деятельности Знания и умения заведующего, направленные на реализацию информационно-аналитической, ФункцииИнформационно-аналитическая Планово-прогностическая Мотивационно-целевая Организационно-исполнительская Контрольная Коррекционная Создание условий для реализации идей общественного результаты управленческой деятельностиОпосредованные - качество оздоровительных, образовательных и воспитательных услуг в учреждении; Осуществляет руководство образовательным учреждением в соответствии с законами и иными нормативными правовыми Обеспечивает объективность оценки качества образования обучающихся в образовательном учреждении. Совместно с советом Утверждает структуру и штатное расписание образовательного учреждения.Решает кадровые, административные, финансовые, хозяйственные и Принимает меры по обеспечению образовательного учреждения квалифицированными кадрами, рациональному использованию и развитию Обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество с органами государственной власти, местного самоуправления, организациями, Вывод Таким образом, управление дошкольным образовательным учреждением как деятельность руководителя предусматривает целостное Спасибо за вниманиеПрезентацию подготовила:Мажорова Дарья Александровна4Доб – 04 – 41зп
Слайды презентации

Слайд 2

СодержаниеПрофессиональная управленческая подготовленностьСтруктура

Содержание


Профессиональная управленческая

подготовленность
Структура профессиональной управленческой деятельности
Функции профессиональной управленческой деятельности
Результаты управленческой деятельности


Слайд 3 Профессиональная управленческая подготовленность
Это знания, компетенции, определенные в

Профессиональная управленческая подготовленность Это знания, компетенции, определенные в тарифно-квалификационных характеристиках к

тарифно-квалификационных характеристиках к должности руководителя.
Требования к квалификации руководителя

дошкольной образовательной организации:
Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки "Государственное и муниципальное управление", "Менеджмент", "Управление персоналом« и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет;
Или высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.

Слайд 4 Руководитель Должен знать:
приоритетные направления развития образовательной системы Российской

Руководитель Должен знать:приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;законы и иные

Федерации;
законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную

деятельность;
Конвенцию о правах ребенка;
педагогику;
достижения современной психолого-педагогической науки и практики;
психологию;
основы физиологии, гигиены;
теорию и методы управления образовательными системами;
современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;


Слайд 5 методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов

методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками,

с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями (лицами,

их заменяющими), коллегами по работе;
технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
основы экономики, социологии;
способы организации финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения;

Слайд 6 гражданское, административное, трудовое, бюджетное, налоговое законодательство в части,

гражданское, административное, трудовое, бюджетное, налоговое законодательство в части, касающейся регулирования деятельности

касающейся регулирования деятельности образовательных учреждений и органов управления образованием

различных уровней;
основы менеджмента, управления персоналом;
основы управления проектами;
правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;
правила по охране труда и пожарной безопасности


Слайд 7 структура профессиональной управленческой деятельности


Знания, умения и личностные

структура профессиональной управленческой деятельности Знания, умения и личностные качества, соответствующие коммуникативному,

качества, соответствующие коммуникативному, конструктивно-проектировочному, организаторскому и гностическому компонентам деятельности

(по Н.В. Кузьминой).

Слайд 8 Компоненты структуры
Организаторский компонент - это и административная деятельность

Компоненты структурыОрганизаторский компонент - это и административная деятельность и собственно организаторская.Конструктивно-проектировочный

и собственно организаторская.
Конструктивно-проектировочный компонент – умение планировать, прогнозировать, моделировать

и конструировать деятельность образовательной организации
Коммуникативный компонент- эффективное общение руководителя с различными категориями граждан, индивидуальный стиль управленческой деятельности руководителя .
Гностический компонент - рефлексия, осознанность собственных действий: самооценка и самоанализ всех аспектов профессиональной управленческой деятельности; наличие системы в работе; умение видеть и ставить исследовательскую задачу, владеть методами научного исследования организовывать эксперимент и оценивать его результаты.



Слайд 9 Следующим компонентом , является содержание, т.е. действия, операции,

Следующим компонентом , является содержание, т.е. действия, операции, благодаря которым преобразуется

благодаря которым преобразуется предмет управления и определённый результат.
В

современной теории пока нет единых подходов к определению содержания деятельности руководителя, а прослеживается три подхода:
- функциональный,
- содержательный,
- интегративный.

Слайд 10 подходов к определению содержания деятельности руководителя

Функциональный подход предполагает,

подходов к определению содержания деятельности руководителяФункциональный подход предполагает, что процесс управления

что процесс управления - это выполнение субъектом деятельности ряда

последовательных операций.
Содержательный подход исходит из классификации основных направлений деятельности руководителя.
Интегративный подход - это объединение функционального и содержательного подходов.

Слайд 11 функции профессиональной управленческой деятельности


Знания и умения заведующего,

функции профессиональной управленческой деятельности Знания и умения заведующего, направленные на реализацию

направленные на реализацию информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической, организационно-исполнительской, контрольно-диагностической и

регулятивно-координирующей функций управления.


Слайд 12 Функции
Информационно-аналитическая
Планово-прогностическая
Мотивационно-целевая
Организационно-исполнительская
Контрольная
Коррекционная
Создание условий

ФункцииИнформационно-аналитическая Планово-прогностическая Мотивационно-целевая Организационно-исполнительская Контрольная Коррекционная Создание условий для реализации идей

для реализации идей общественного партнерства
Создание условий для охраны и

поддержания здоровья детей и общественной защиты
Содержание и формы организации образовательного процесса
Присутствие опытно – экспериментальной работы (ОЭР)
Нормативно – правовое регулирования работы
Финансово – экономическое обеспечение


Слайд 13 результаты управленческой деятельности


Опосредованные - качество оздоровительных, образовательных и

результаты управленческой деятельностиОпосредованные - качество оздоровительных, образовательных и воспитательных услуг в

воспитательных услуг в учреждении; непосредственные – динамика совершенствования дошкольного

образовательного учреждения, результативность собственных подходов к управлению.


Слайд 14 Осуществляет руководство образовательным учреждением в соответствии с законами

Осуществляет руководство образовательным учреждением в соответствии с законами и иными нормативными

и иными нормативными правовыми актами.
Обеспечивает системную образовательную (учебно-воспитательную) и

административно-хозяйственную (производственную) работу образовательного учреждения.
Обеспечивает реализацию ФГОС и ФГТ.
Формирует контингента обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья во время образовательного процесса, соблюдение прав и свобод обучающихся и работников образовательного учреждения в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
Определяет стратегию, цели и задачи развития образовательного учреждения, принимает решения о программном планировании его работы, участии образовательного учреждения в различных программах и проектах, обеспечивает соблюдение требований, предъявляемых к условиям образовательного процесса, образовательным программам, результатам деятельности образовательного учреждения и к качеству образования, непрерывное повышение качества образования в образовательном учреждении.

Слайд 15 Обеспечивает объективность оценки качества образования обучающихся в образовательном

Обеспечивает объективность оценки качества образования обучающихся в образовательном учреждении. Совместно с

учреждении.
Совместно с советом образовательного учреждения и общественными организациями

осуществляет разработку, утверждение и реализацию программ развития образовательного учреждения, образовательной программы образовательного учреждения, учебных планов, учебных программ курсов, дисциплин, годовых календарных учебных графиков, устава и правил внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения.
Создает условия для внедрения инноваций, обеспечивает формирование и реализацию инициатив работников образовательного учреждения, направленных на улучшение работы образовательного учреждения и повышение качества образования, поддерживает благоприятный морально-психологический климат в коллективе.
В пределах своих полномочий распоряжается бюджетными средствами, обеспечивает результативность и эффективность их использования.
В пределах установленных средств формирует фонд оплаты труда с разделением его на базовую и стимулирующую часть.

Слайд 16 Утверждает структуру и штатное расписание образовательного учреждения.
Решает кадровые,

Утверждает структуру и штатное расписание образовательного учреждения.Решает кадровые, административные, финансовые, хозяйственные

административные, финансовые, хозяйственные и иные вопросы в соответствии с

уставом образовательного учреждения.
Осуществляет подбор и расстановку кадров.
Создает условия для непрерывного повышения квалификации работников.
Обеспечивает установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующей части (надбавок, доплат к окладам (должностным окладам) ставкам заработной платы работников) выплату в полном размере причитающейся работникам заработной платы в сроки, установленные коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами.
Принимает меры по обеспечению безопасности и условий труда, соответствующих требованиям охраны труда.

Слайд 17 Принимает меры по обеспечению образовательного учреждения квалифицированными кадрами,

Принимает меры по обеспечению образовательного учреждения квалифицированными кадрами, рациональному использованию и

рациональному использованию и развитию их профессиональных знаний и опыта,

обеспечивает формирование резерва кадров в целях замещения вакантных должностей в образовательном учреждении.
Организует и координирует реализацию мер по повышению мотивации работников к качественному труду, в том числе на основе их материального стимулирования, по повышению престижности труда в образовательном учреждении, рационализации управления и укреплению дисциплины труда.
Создает условия, обеспечивающие участие работников в управлении образовательным учреждением.
Принимает локальные нормативные акты образовательного учреждения, содержащие нормы трудового права, в том числе по вопросам установления системы оплаты труда с учетом мнения представительного органа работников.
Планирует, координирует и контролирует работу структурных подразделений, педагогических и других работников образовательного учреждения..


Слайд 18 Обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество с органами государственной

Обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество с органами государственной власти, местного самоуправления,

власти, местного самоуправления, организациями, общественностью, родителями (лицами, их заменяющими),

гражданами.
Представляет образовательное учреждение в государственных, муниципальных, общественных и иных органах, учреждениях, иных организациях.
Содействует деятельности учительских (педагогических), психологических организаций и методических объединений, общественных (в том числе детских и молодежных) организаций.
Обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, соблюдение правил санитарно-гигиенического режима и охраны труда, учет и хранение документации, привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной уставом образовательного учреждения дополнительных источников финансовых и материальных средств.
Обеспечивает представление учредителю ежегодного отчета о поступлении, расходовании финансовых и материальных средств и публичного отчета о деятельности образовательного учреждения в целом. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности

Слайд 19 Вывод

Таким образом, управление дошкольным образовательным учреждением как

Вывод Таким образом, управление дошкольным образовательным учреждением как деятельность руководителя предусматривает

деятельность руководителя предусматривает целостное единство взаимосвязанных между собой компонентов,

имеет определённую структуру, внешние и внутренние функции и направлена на перевод ДОУ из одного состояния в другое, качественно лучшее.

  • Имя файла: professiogramma-rukovoditelya-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0