Презентация на тему Использование Элементов техники скорочтения на уроках литературного чтения в начальной школе как средства формирования навыка осмысленного чтения. презентация к уроку

смысловое восприятие графически зафиксированного текста.

Цель чтения – получение

и переработка письменной информации.

тем, что при смысловом чтении происходят процессы постижения читателем

ценностно-смыслового момента текста, т.е осуществляется его интерпретация, наделение смыслом.

ФГОС) основного общего образования и утверждено приказом Минобрнауки России

от 17.12.2010 за № 1897 как один из метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Как в капюшоне он смешон.
2. Все бобры для своих

бобрят добры. Бобры берут для бобрят бобы. Бобры, бывает, будоражат бобрят, давая им бобы.
3. На мели мы лениво налима ловили. На мели мы лениво ловили линя. О любви не меня ли вы мило молили И в туманы лимана манили меня?
4. Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.
5. Шли сорок мышей, нашли сорок грошей, две мыши поплоше нашли по два гроша.

и снакочи взиоть.

уч_н_к_м _дн_г_ м_ст_р_ , р_ш_в пр_в_р_ть пр_в_льн_сть св__г_ в_б_р_,

_н з_д_л м_ст_р_ в_пр_с:
- М_ж_шь л_ т_ _бъ_сн_ть мн_, в ч_м см_сл ж_зн_?

текста;
Ориентироваться в тексте и находить требуемую информацию;
выделять

не только главную, но и второстепенную информацию;
читать внимательно и вдумчиво.