направленных на достижение позитивного результата за счет динамических изменений
в личностном развитии ребенка в современных социокультурных условиях, Они сочетают прогрессивные креативные технологии и элементы образования .Инновационные технологии
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Использование современных образовательных технологий как средство повышения качества дошкольного образования материал по теме
Содержание
- 2. Это система методов, способов, приемов обучения, воспитательных
- 3. Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и
- 4. концептуальность системность управляемость эффективность воспроизводимостьОсновные требования(критерии)педагогической технологии
- 5. Опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.Концептуальность
- 6. Технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса взаимосвязью его частей целостностьюСистемность
- 7. Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения,
- 8. Современные педагогические технологии, существующие в конкретных условиях,
- 9. Возможность применения (повторения, воспроизведения) образовательной технологии в
- 10. Концептуальная часть содержательная часть процессуальная частьСтруктура образовательной технологии:
- 11. Здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технологии исследовательской
- 12. Отличие педагогических технологий от методик.
- 13. Технологии развивающего обучения; технология проблемного обучения
- 14. Строится как целостное образование, охватывающее
- 15. В нее включаются последовательно: - игры
- 16. Основано на создании особого вида мотивации –
- 17. - Воспитатель подводит детей к противоречию и
- 18. Цель: обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья,
- 19. - От типа ДОУ - От продолжительности
- 20. - медико-профилактические -физкультурно-оздоровительные - обеспечения социально-психологического благополучия
- 21. Цель: развитиеи обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.Технология проектной деятельности:
- 22. -игровые -экскурсионные -повествовательные -конструктивные Классификация учебных проектов:
- 23. - По доминирующему методу; -по Характеру содержания;
- 24. Цель: сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способствовать к исследовательскому типу мышления.Технология исследовательской деятельности:
- 25. - Эвристические беседы; - Постановка и решение
- 27. Мир , в котором развивается современный ребенок,
- 28. - Идти в ногу со временем -стать
- 29. - Недостаточная методическая подготовленность педагога -неправильное определение
- 30. Эти технологии ставят в центр всей системы
- 31. Воспитательно-образовательный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей.
- 32. Это копилка личных достижений ребенка в разнообразных
- 33. -диагностическая - содержательная - рейтинговаяФункции портфолио:
- 34. Разделы портфолио: По И.Руденко
- 35. 1 раздел «Общие сведения о педагоге» 2
- 36. Цель: развитие таких качеств мышления, как гибкость,
- 37. Первый этап: определение положительных и отрицательных свойств
- 38. Технологический подход, то есть новые педагогические технологии
- 39. Скачать презентацию
- 40. Похожие презентации
Это система методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счет динамических изменений в личностном развитии ребенка в современных социокультурных условиях, Они сочетают прогрессивные креативные технологии и элементы образования . Инновационные технологии
Слайд 2 Это система методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств,
Слайд 3 Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку
форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть
организационно-методический инструментарий педагогического процесса. Лихачёв Б.Т.Педагогическая технология
Слайд 4
концептуальность
системность
управляемость
эффективность
воспроизводимость
Основные требования(критерии)
педагогической технологии
Слайд 5 Опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое,
дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.
Концептуальность
Слайд 6 Технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса взаимосвязью
его частей
целостностью
Системность
Слайд 7 Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной
диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.
Управляемость
Слайд 8 Современные педагогические технологии, существующие в конкретных условиях, должны
быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать
достижение определенного стандарта обучения.Эффективность
Слайд 9 Возможность применения (повторения, воспроизведения) образовательной технологии в образовательных
учреждениях, т.е. технология как педагогический институт должна быть гарантированно
эффективна в руках любого педагога, использующего её, независимо от опыта, стажа, возраста и личностных особенностей.Воспроизводимость
Слайд 10
Концептуальная часть
содержательная часть
процессуальная часть
Структура образовательной технологии:
Слайд 11 Здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технологии исследовательской деятельности; информационно-коммуникативные технологии; личностно-ориентированные технологии; технологии
портфолио воспитателя и ребенка;
игровая технология;
технология «ТРИЗ» и другие…
Современные образовательные
технологии:Слайд 13 Технологии развивающего обучения; технология проблемного обучения ; игровые технологии, компьютерные
технологии;
альтернативные технологии
Педагогические технологии применяемые в системе дошкольного образования:
Слайд 14 Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного
процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.
Игровые технологии:
Слайд 15 В нее включаются последовательно: - игры и упражнения, формирующие
умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; -
группы игр на обобщение предметов по определенным признакам; - группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных; - группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.. Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов- забота каждого воспитателя.Слайд 16 Основано на создании особого вида мотивации – проблемной,
для этого дидактическое содержание материала должно быть представлено как
цепь проблемных ситуаций. Проблемная ситуация – это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями , умениями, отношениями и предъявляемым требованием.Проблемное обучение
Слайд 17 - Воспитатель подводит детей к противоречию и предлагает
им самим найти способ его разрешения; - сталкивает противоречия практической
деятельности; -излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос; -предлагает рассмотреть явление с различных позиций; - побуждает делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; -ставит конкретные вопросы; -определяет проблемные теоретические и практические задания; - ставит проблемные задачи.Методика создания проблемных ситуаций:
Слайд 18 Цель: обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у
него необходимых знаний, умений, навыков по ЗОЖ. Технологии включают все
аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях – информационном, психологическом, биоэнергетическом.Здоровьесберегающие технологии:
Слайд 19 - От типа ДОУ - От продолжительности пребывания в
нем детей - От программы, по которой работают педагоги - от
конкретных условий ДОУ - от профессиональной компетентности педагога - от показателей здоровья детейВыбор технологии зависит:
Слайд 20 - медико-профилактические -физкультурно-оздоровительные - обеспечения социально-психологического благополучия ребенка - здоровьесбережения и
здоровьеобогащения педагогов - образовательные -обучение здоровому образу жизни - технология активной сенсорно-развивающей
средыКлассификация здоровьесберегающих технологий:
Слайд 21 Цель: развитиеи обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в
сферу межличностного взаимодействия.
Технология проектной деятельности:
Слайд 23 - По доминирующему методу; -по Характеру содержания; -по характеру участия
ребенка в проекте; - по характеру контактов; -по количеству участников; - по
продолжительности;Типы проектов:
Слайд 24 Цель: сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способствовать к
исследовательскому типу мышления.
Технология исследовательской деятельности:
Слайд 25 - Эвристические беседы; - Постановка и решение вопросов проблемного
характера; - наблюдения; - моделирование; - опыты; -фиксация результатов; - «погружение» в краски, звуки,
запахи и образы природы; -подражание голосам и звукам природы; - использование художественного слова; -дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации; - трудовые поручения, действия.Методы и приемы организации экспериментально-исследовательской деятельности:
Слайд 26
1 опыты
2 коллекционирование 3 путешествие по карте 4 путешествие по «реке времени»Содержание познавательно-исследовательской деятельности:
Слайд 27 Мир , в котором развивается современный ребенок, коренным
образом отличается от мира, в котором выросли его родители.
Информационно-коммуникационные
технологии:Слайд 28 - Идти в ногу со временем -стать Для ребенка
проводником в мир новых технологий - наставником в выборе компьютерных
программ -сформировать основы информационной культуры его личности - повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителейЗадачи перед воспитателями:
Слайд 29 - Недостаточная методическая подготовленность педагога -неправильное определение дидактической роли
и места ИКТ на занятиях - бесплановость, случайность применения ИКТ -
перегруженность занятия демонстрациейОшибки при использовании ИКТ:
Слайд 30 Эти технологии ставят в центр всей системы дошкольного
образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и
ДОУ, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.Личностно-ориентированная технология:
Слайд 31 Воспитательно-образовательный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей. Выделяются: - постановка
целей и их максимальное уточнение - подготовка методических пособий -оценка актуального
развития дошкольника, коррекция отклонений, направленная на достижение целей - заключительная оценка результата- уровень развития дошкольникаСпецифика технологического подхода:
Слайд 32 Это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах
деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить
приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка.Технология портфолио дошкольника:
Слайд 34
Разделы портфолио:
По И.Руденко
1 «Давайте познакомимся» 2 «Я расту» 3 «Портрет моего ребенка» 4 «Я
мечтаю» 5 «Вот что я могу» 6 « Мои достижения» 7 «Посоветуйте мне» 8 «Спрашивайте родители» По Л.Орловой
1 «Познакомьтесь со мной»
2 «Я расту»
3 «Моя семья»
4 «Чем могу- помогу»
5 «Мир вокруг нас»
6 «Вдохновение природы»
Слайд 35 1 раздел «Общие сведения о педагоге» 2 раздел «Результаты
педагогической деятельности» 3 раздел «Научно-методическая деятельность» 4 раздел «Предметно-развивающая среда» 5 раздел
«Работа с родителями»Технология портфолио педагога:
Слайд 36 Цель: развитие таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность,
диалектичность, поисковой активности, стремление к новизне, развитие речи и
творческого воображения. Главная задача: привить ребенку радость творческих открытий.Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательных задач)
Слайд 37 Первый этап: определение положительных и отрицательных свойств качества
какого-либо предмета или явления, не вызывающих стойких ассоциаций у
детей. Второй этап: определение положительных и отрицательных свойств предмета или явления в целом. Лишь после того, как ребенок поймет, чего от него хотят взрослые, следует переходить к рассмотрению предметов и явлений, вызывающих стойкие ассоциации.Схема применения метода выявления противоречий:
Слайд 38 Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют
