Презентация на тему Исследовательская работа Изучение и измерение влажности воздуха в помещении школы и влияние ее на самочувствие учащихся

человека – это один из источников жизни. Человек не

может жить без воздуха.
Атмосферный воздух представляет с собой смесь различных газов и водяного пара. Важное значение для человека наряду с температурой и давлением атмосферы имеет количество в ней водяных паров. Относительная влажность воздуха –важный экологический показатель среды. От влажности зависит интенсивность испарения влаги с поверхности кожи человека. А испарение влаги имеет большое значение для терморегуляции организма. Так как в течение учебного года учащимся приходится больше времени проводить в школе, то не маловажную роль играет состояние влажности в учебных кабинетах. Исходя из этого, мы решили узнать, отвечает ли санитарным нормам условия наших кабинетов.

измерение влажности воздуха в помещении школы №80 им. В.

П. Кузнецова и влияние ее на организм, и самочувствие учеников. Задачи:
1. Изучить понятие влажность воздуха
2. Выяснить влияния влажности воздуха на организм человека.
3. Измерить влажность воздуха в разных помещениях школы и сравнить полученные данные с санитарно-гигиеническими нормами.
4. Провести эксперимент подтверждающий гипотезу о влиянии влажности воздуха на самочувствие учащихся.
5. Разработать рекомендации по улучшению состояния влажности воздуха в помещении.
6. Обобщить полученные результаты, сделать выводы.

не только определяет комфортность атмосферы помещений, но и является

важным экологическим показателем. Различают абсолютную и относительную влажность воздуха.
Абсолютная влажность показывает, какое количество грамм влаги содержится в одном кубическом метре воздуха (г/м.куб.). Однако количество влаги в воздухе не постоянно и в значительной степени зависит от его температуры. Чем теплее воздух, тем большее количество влаги он может в себе удерживать, и наоборот. Поэтому для более корректного определения влаги в воздухе ввели дополнительное понятие – относительная влажность.
Относительная влажность воздуха выражается в процентах и определяется отношением фактического парциального давления к равновесному давлению насыщенных паров при одной и той же температуре воздуха.

частью состоит из воды, поэтому и большинство процессов в

нем происходит с участием жидкости. По той же причине влага, находящаяся в воздухе, влияет на организм. Каждый ощущал на себе, что повышенная или пониженная влажность меняет восприятие температуры.
Показатель влажности, в условиях которой человек чувствует себя комфортно, колеблется в пределах от 30 до 60%. Зависит это от температуры, уровня физической нагрузки и даже от возраста.

воздуха (выше +25°C) оказывает негативное влияние на самочувствие: наблюдается

головокружение, слабость, вялость, потеря сознания и др. Регулярное нахождение в сырых помещениях снижает иммунную систему человека, а как следствие, повышается риск подхватить инфекционные заболевания. На фоне пониженного иммунитета высокая влажность становится причиной развития таких серьезных заболеваний, как туберкулез и ревматизм. Сырые помещения – самое благоприятное условие для размножения спор плесени и других видов грибка. Высокая концентрация спор плесени отравляет воздух, представляя угрозу для развития заболеваний внутренних органов. В воздухе с повышенной влажностью молниеносно размножаются вредные грибки, микробы, что в свою очередь ведет к заболеваниям лёгких и развитию аллергии.

испарять влагу, что может стать причиной пересыхания слизистых оболочек

рта, носа и глаз.
Достаточно долгое пребывание в сухом воздухе грозит снижением иммунитета и частыми респираторными заболеваниями. Это случается из-за того, что пересушенная слизистая препятствует нормальному дыханию, вследствие чего организм не получает достаточного количество кислорода.

приходится больше времени проводить в школе, то не маловажную

роль играет состояние влажности в учебных кабинетах. Исходя из этого, мы решили узнать, отвечает ли санитарным нормам условия наших кабинетов. Измерения проводились в разных помещениях школы: в предметных кабинетах, в рекреациях, столовой, спортивном зале и т. д.
А так же были опрошены учащиеся 8 «А» класса о своем самочувствии в исследуемых кабинетах.

измерения влажности воздуха используют разные измерительные приборы. В нашем

случае мы пользовались психрометрическим гигрометром – психрометром. Психрометр устанавливался на 30 мин в исследуемых кабинетах и, по истечении времени снимались показания. Вычисляется разность показаний между влажным и сухим термометром. Зная разность показаний сухого и влажного термометров и температуру окружающей среды с помощью психрометрических таблиц измеряем относительную влажность воздуха. Определяем влажность в разных помещениях школы до начало занятий и после.

исследуемых кабинетах школы не соответствует требованиям СанПиН, т.к. превышает

установленные нормы. Самая благоприятная влажность в кабинете №17 (русского языка). Наиболее неблагоприятный микроклимат в кабинете №26 (географии) нашей школы.

о том, что повышенная влажность воздуха может привести к

плохому самочувствию, быстрой утомляемости мы решили провести эксперимент на учащихся 8 «А» класса. Мы хотели проверить самочувствие и работоспособность школьников при разных условиях: после уроков, в кабинете №26 (географии) с повышенной влажностью и в кабинете№17 (русского языка), где влажность воздуха в норме. Мы использовали методику «САН».

где влажность воздуха соответствует требования СанПиН, самочувствие и настроение

учащихся соответствуют норме. В кабинете №26 с повышенной влажностью показания всех параметров снижаются практически у всех учащихся. Оценки ниже 4 баллов свидетельствуют о неблагоприятном состоянии испытуемого.

нормам.
2. К концу смены влажность воздуха в кабинетах повышается.
3.

Относительная влажность воздуха возрастает с высотой этажа.
4. Влажность воздуха значительно повышена в кабинетах географии, биологии, химии, физики, в столовой, в рекреации 3 этажа школы.
5. В кабинетах русского языка, математики, информатики, читального зала, спортивного зала влажность воздуха максимально приближена к норме.
6. Состояние микроклимата школьных помещений оказывает влияние на самочувствие и здоровье учащихся. Так как влажность воздуха в помещениях школы не во всех кабинетах соответствует нормам СанПиН, то и самочувствие и работоспособность школьников снижается.

Вывод:

рекомендуем:
1.Администрации школы приобрести специальный прибор, — осушитель воздуха, усилить

вентиляционную систему.
2. Проветривать кабинеты регулярно, после каждого урока. Наиболее эффективным является сквозное проветривание, когда во время перемены одновременно открываются форточки и двери класса. Сквозное проветривание позволяет за 5 мин снизить концентрацию СО2 до нормы, уменьшить влажность, количество микроорганизмов и улучшить ионный состав воздуха. Однако при таком проветривании в помещении не должно быть детей.
3.Поддерживать температуру воздуха в помещениях в соответствии с нормой.
4.Увеличить в кабинетах количество зеленых насаждений (циперус, нефролепис, спармания, фатсия, монстера, кипарис, туя). Листья этих зеленых растений испаряют воду и способствуют повышению влажности воздуха, а это улучшает самочувствие людей.

выводу, что влажность воздуха – важный экологический показатель среды

и фактор, который в сочетании с температурой, влияет на теплообмен организма, здоровье, самочувствие и работоспособность человека.

учреждений / А.В. Перышкин 2-е изд., стереотип-М.: Дрофа, 2014.-

237 с.
Кабардин О.Ф. Физика: Справ. материалы: Учеб.пособие для учащихся.- М.: Просвещение: АО «Учеб.лит.», 1996. – 367 с.
Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. Учеб. методич. пособие/ Под ред. Т.Я. Ашихминой. – М.: Агар, 2000.
Интернет ресурсы:
http://www.legion-klimat.ru/
http://zhit-budete.ru/
http://lechebnik.info/
http://www.rg.ru/
http://www.school.edu.ru.
www.psy-files.ru