Презентация на тему Как научить детей выразительно читать стихи консультация

не отрицает различия в способностях, но не считает их

врожденными. Врожденными могут быть анатомо-физиологические задатки, которые лежат в основе развития способностей, сами же способности являются результатом развития задатков. Способности не только проявляются в деятельности, но и, что самое главное, создаются в этой деятельности. Следовательно, мы должны обучать выразительному чтению стихотворений всех детей, чтобы у них развивались соответствующие способности.

четкой дикции, овладение средствами интонационной выразительности: тембр, темп, регистр,

интонация, ритм, динамика, звуковысотный рисунок, размер, акцентуация (выделение определенных элементов в слове или во фразе);
развитие творческих способностей ребенка;
расширение кругозора, повышение уровня общей культуры;
воспитание нравственных качеств (любовь к близким, забота о животных, бережное отношение к природе, игрушкам и т.п.).
- развитие чувства прекрасного.

ударения, передающие замысел автора;
2) умение соблюдать интонации вопроса, утверждения

и т.д., а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;
4) хорошая дикция, ясное, четкое произношение звуков, достаточная громкость, темп.
5) способность раскрыть характерные особенности образов, картин, изображенных в стихотворении;
2)умение показать отношение автора к событиям, к поступкам героев;
3) умение передать основную эмоциональную тональность, присущую произведению.

доступным.
В первую очередь, близким и понятным детям по содержанию.
2.

Чем меньше возраст ребенка, тем короче строка и само стихотворение. Детям 2 лет достаточно двух-четырех строчек, 3-4 лет – одно-два четверостишия, 5-7лет – до пяти  четверостиший, в зависимости от проявляемого  ребенком интереса и уровня развития памяти.
3.  Стихотворение для малышей должно быть динамичным (в основном действия), без описательных  моментов, с короткими строками, простым ритмом. Старшие дошкольники способны воспринимать метафоры, сравнения, небольшие описания, но все же динамичность важна. 
4. Стихи для детей должны быть высокого качества.

познакомить ребенка с выбранным стихотворением, просмотрите его сами, выберите

нужное настроение, интонацию, расставьте акценты, выделяя главное слово.
2. Прочитайте ребенку стихотворение естественно и выразительно, прочувствовав настроение.
3. Поговорите с ребенком о содержании, убедитесь, все ли он понял. При необходимости объясните новые слова.
4. Предложите ребенку поиграть: вы читаете стихотворение, а он договаривает концы строк. Не затрудняет детей и пофразовое повторение текста.
5. Затем можно перейти к целостному пересказу.

которые падает логическое ударение. (Логическое ударение, как правило, ставится

на именах существительных, иногда на глаголах в тех случаях, когда глагол является основным логическим словом и обычно стоит в конце фразы или когда имя существительное заменено местоимением).
3. К каждой части стихотворения выберите нужную интонацию (весело, сердито, обиженно, вопросительно, обрадовано, удивленно, озабоченно и т.п.). Обозначьте это в тексте.





4. Выберите темп (быстро, медленно и т.д.) и громкость (тише, громче и.т.д.) в нужных местах.
5.Прочитайте стихотворение выразительно!

от нас ушла? (ласково, вопросительная интонация) -Не могу я с вами

жить, Хвостик негде положить.(обиженно) Ходите, зеваете,  На хвостик наступаете! (сердито)

новый дом, Хоть и сам еще не знает,(озадаченно) Кто прописан

будет в нем. Подлетает к дятлу чиж: - Что ты, дятел, тут стучишь? (вопросительно) Целый час в дупле осины, (удивленно) Как привязанный, торчишь! - Я недаром тут стучу! (доброжелательно) Червяков достать хочу. Пообедаю на славу (с удовольствием) И осину полечу.

пес. Получился кривым (с сожалением) Пластилиновый нос. Пластилиновый хвостик Висит, как

шнурок, И немного помят Пластилиновый бок. Я потом, может быть, (надежда, обещание) Тебя снова слеплю, А сейчас я тебя (с любовью) И такого люблю.

падает снежок,  С неба падает снежок Кот мурлыкнул: Творожок!(мягко) Но пропел

ему петух:              - Может, это просто пух (резко, звонко) - Кря! сказала утка Маша(невозмутимо) - Это рисовая каша! Ей ответили утята - Это кря-кря, кря-кря вата! (Быстрее, выше звук) Вышел маленький телёнок, Удивился как ребёнок, (удивленно)  От мороза сжал бока, - Му-му, сколько молока! (медленно) А весёлый Ванечка (живее,  весело) Взял из дома саночки, Побежал кататься в сад. Ваня снегу очень рад! (четкое радостное восклицание)

идти нелегко. "Вот камень лежит у дороги,(обрадовано) присядем и вытянем ноги"

На камень лягушки кладут узелок.(не спеша) "Хорошо бы вот здесь нам прилечь на часок!"(в предвкушении) Вдруг на ноги камень вскочил (быстро, резко) И за ноги их ухватил. А они закричали от страха: "да ведь это же черепаха!" (умеренно громко, удивленно)