Презентация на тему Как оценивать учащихся в начальных классов

Содержание

2. Классификации рефлексии в учебной деятельности
3. Урок – это основная форма организации учебной
4. Рефлексия учебной деятельности.Один из принципов развивающего
5. Рефлексия может осуществляться не только в конце
7. рефлексия деятельности рефлексия содержания учебного материаларефлексия настроения
8. Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно
9. рефлексии настроения и эмоционального состоянияУрок русского языкаУрок окружающего мира
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Классификации рефлексии в учебной деятельности

Главная
Разное
Как оценивать учащихся в начальных классов

Классификации рефлексии в учебной деятельности

Урок – это основная форма организации учебной деятельности учащихся в школе.

Рефлексия учебной деятельности.Один из принципов развивающего обучения - принцип активности и

Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать,

Как оценивать учащихся в начальных классов

рефлексия деятельности рефлексия содержания учебного материаларефлексия настроения и эмоционального состояния

Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с целью

рефлексии настроения и эмоционального состоянияУрок русского языкаУрок окружающего мира

Рефлексия деятельности дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом,

Слайды презентации

Слайд 2 Классификации рефлексии в

учебной деятельности

Слайд 3 Урок – это основная форма организации учебной деятельности

учащихся в школе. Хороший урок – это как живой

организм, в котором все взаимосвязано и взаимообусловлено. 1 «Б» класс

Слайд 4 Рефлексия учебной деятельности.

Один из принципов развивающего обучения

Рефлексия учебной деятельности.Один из принципов развивающего обучения - принцип активности

- принцип активности и сознательности. Ребенок может быть активен,

если осознает цель учения, его необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным. Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии.
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад. Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Слайд 5 Рефлексия может осуществляться не только в конце урока,

Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято

как это принято считать, но и на любом его

этапе. Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими.

Слайд 6

Слайд 7 рефлексия деятельности

рефлексия содержания учебного материала

рефлексия настроения и

эмоционального состояния
Исходя из

функций рефлексии предлагается
следующая классификация:

Слайд 8 Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в

Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с

начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой

и в конце деятельности. Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный фрагмент).