Презентация на тему Когнитивные теории психического развитияТеория развития интеллекта Ж. Пиаже

Содержание

2. Жан Пиаже (1796-1980 гг.)Основатель Женевской школы генетической
3. 1. Взаимоотношение целого и части2. Принцип равновесия3.
4. «Реализм» : интеллектуальный и моральныйРеципрокность
5. обуславливает особенности детской логики:синкретизм (тенденцию связывать все
6. 1. Отношения принуждения - навязывают ребенку систему
7. - это процесс адаптации к социальной среде,
8. Стадии развития интеллекта
9. Стадии развития интеллекта
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Жан Пиаже (1796-1980 гг.)Основатель Женевской школы генетической психологии;Объект исследования – происхождение и развитие интеллекта;Основной метод –клиническая беседа;Эта наука изучает как происходит переход от одной формы мыслительной деятельности к другой, более сложной;сходство и различие между психической жизнью

Главная
Разное
Когнитивные теории психического развитияТеория развития интеллекта Ж. Пиаже

1. Ключевые понятия концепции Ж. Пиаже2. Эгоцентризм детского развития3. Стадии развития

Жан Пиаже (1796-1980 гг.)Основатель Женевской школы генетической психологии;Объект исследования – происхождение и

1. Взаимоотношение целого и части2. Принцип равновесия3. Идея трансформации4. Идея конструкции5. Основные

«Реализм» : интеллектуальный и моральныйРеципрокность

обуславливает особенности детской логики:синкретизм (тенденцию связывать все со всем) соположение (отсутствие связи

1. Отношения принуждения - навязывают ребенку систему правил обязательного характера (ребенок -

- это процесс адаптации к социальной среде, состоящий в том, что ребенок,

Слайды презентации

Слайд 2 Жан Пиаже (1796-1980 гг.)
Основатель Женевской школы генетической психологии;

Объект

Жан Пиаже (1796-1980 гг.)Основатель Женевской школы генетической психологии;Объект исследования – происхождение

исследования – происхождение и развитие интеллекта;

Основной метод –клиническая беседа;

Эта

наука изучает как происходит переход от одной формы мыслительной деятельности к другой, более сложной;
сходство и различие между психической жизнью ребенка и взрослого

Слайд 3 1. Взаимоотношение целого и части
2. Принцип равновесия
3. Идея

1. Взаимоотношение целого и части2. Принцип равновесия3. Идея трансформации4. Идея конструкции5.

трансформации
4. Идея конструкции
5. Основные функции организма: организация и адаптация
6.

Схемы действия
7. Ассимиляция и аккомодация
8. Форма и содержание познания

Основные положения теории Пиаже

Слайд 4 «Реализм» : интеллектуальный и моральный

Реципрокность

Релятивизм

Объективность

ЭГОЦЕНТРИЗМ РЕБЕНКА

Слайд 5 обуславливает особенности детской логики:

синкретизм (тенденцию связывать все со

обуславливает особенности детской логики:синкретизм (тенденцию связывать все со всем) соположение (отсутствие

всем)

соположение (отсутствие связи между суждениями)

трансдукция (переход от

частного к частному, минуя общее)

нечувствительность к противоречию

ЭГОЦЕНТРИЗМ РЕБЕНКА

Слайд 6 1. Отношения принуждения - навязывают ребенку систему правил

обязательного характера (ребенок - взрослый)

2. Отношения кооперации – отношения

между равными, помогают осуществлять «развивающий» взаимный контроль (ребенок-ребенок)

Социальное взаимодействие

Слайд 7 - это процесс адаптации к социальной среде, состоящий

- это процесс адаптации к социальной среде, состоящий в том, что

в том, что ребенок, достигнув определенного уровня развития, становится

способным к сотрудничеству с другими людьми благодаря разделению и координации своей точки зрения и точек зрения других людей.
Социализация обусловливает решающий поворот в психическом развитии ребенка - переход от эгоцентрической позиции к объективной.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ