Слайд 2
Во вступлении может:
содержаться ответ на заданный по теме
вопрос
представлено ваше мнение, если в названии темы есть
отсылка к мнению ученика («как вы понимаете смысл названия…»)
содержаться факт из биографии автора или охарактеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста ( «тема войны в творчестве Л.Н.Толстого»)
сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы…», «образ героя…»)
Слайд 3
Основная часть
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ сочинения представляет
собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой.
В
основной части следует избегать:
•пересказа литературного произведения
• изложения сведений, не имеющих прямого отношения к теме.
Слайд 4
В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала,
умение логично, аргументировано и стилистически грамотно излагать свои мысли.
Основная часть — это проверка того, насколько верно понята тема.
Слайд 5
Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ
— подвести итог, обобщить сказанное, завершить текст, еще раз
обратив внимание на самое главное.
Она должна быть:
1. короткой, но емкой
2. органически связана с предыдущим изложением
Слайд 6
В заключении может быть выражено личное отношение пишущего
к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено
корректно, без чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный определенный смысл и должно быть подготовлено материалом основной части.
Слайд 7
Внимание!
• Не пытайтесь зазубрить наизусть тексты готовых сочинений,
если тема окажется несколько иной, это отрицательно скажется на
результате.
Не надейтесь на возможность списать – ее не будет!
Слайд 8
• Запишите основные моменты, о которых
бы вы хотели сказать в своем сочинении, выстроите их
логически — это и будет ваш первоначальный план. Обращайтесь к нему во время написания текста, он поможет вам сохранить логическую линию и, следовательно, раскрыть тему.
Слайд 9
Не забудьте, что эпиграф — украшение сочинения,
но если вы не уверены, подходит ли он, или
неточно знаете текст и знаки препинания, лучше не пишите его совсем — за отсутствие эпиграфа оценку никто не снизит
Слайд 10
И самое главное, когда
вы собираетесь на экзамен, скажите себе, что вы все
можете, что вам все по плечу
Слайд 11
Всегда можно выйти из
положения, указав примерную дату
(«в начале века...», «относится к ранней лирике...»),
заменив забытое имя словами «один из героев Толстого...»; «антипод главного героя» и т.п.;
Слайд 12
Научитесь пользоваться приемами риторики: ставить
вопросы, приводить разные варианты ответов, например:
Был ли выбор
у героя?
Могла ли Катерина утаить свою любовь?
Так ли необходимо было Андрею Болконскому откладывать свадьбу?
Слайд 13
Рассчитайте время, оставив его
для редактирования, проверки и переписывания на чистовик. Не забыть
о членении текста - разделить сочинение на абзацы.
Слайд 14
В основной части сочинения даем анализ текста, при
этом
целесообразно сравнивать героя с героем, эпоху с эпохой,
автора с автором, произведение с произведением,
упоминать о других видах искусства (театральными постановками, фильмами, музыкой, живописью);
пользоваться доказательствами «от противного», споря с воображаемым оппонентом.
Слайд 15
Не забудьте, что стихотворения цитируются как в строчку
(в кавычках, разделяя строки значком «//»), так и в
столбик (посредине страницы, без кавычек).
Не перегружайте сочинение стихотворными цитатами, даже если анализируете стихотворение.
Слайд 16
Заключение должно не повторять введение, а развивать мысль,
высказанную во введении.
В заключении должны быть сформулированы выводы сочинения.
Здесь можно сказать об актуальности произведения, о вечности поставленных в нем проблем, вопросов, о развитии литературных традиций, о связи с современной литературой, о месте произведения или героя в жизни общества.
Слайд 17
Браться на выпускном экзамене за тему, связанную с
истолкованием стихотворения, рекомендуем только ученикам, имеющим положительный опыт такой
работы. Главное в такого рода сочинении не сбиться на перечисление художественных приемов тропов, фигур речи, формальных признаков поэтического текста. Стихотворение должно быть интерпретировано по-своему, обратим внимание, что в скобках после темы указан ключ к анализу: восприятие, истолкование, оценка.
Слайд 18
Подготовимся к сочинению на тему:
Неизбежен ли конфликт
поколений «отцов и детей»?
Слайд 19
С чего начать?
Внимательно прочитать формулировку темы и
выделить ключевые слова
Сочетание слов «отцы и дети» стало устойчивым после выхода
в свет романа И.С. Тургенева. Но разве проблема конфликта поколений возникла только в середине 19 века ? Может ли человечество в процессе эволюции избежать конфликтов? Обращение к страницам классических произведений говорит нам о том, что это невозможно.
В основе любого конфликта лежит противоречие.
Слайд 21
Какие произведения можно привлечь?
Слайд 22
«Недоросль» Д.И.Фонвизин
Митрофанушка – Простакова;
В
чем автор (сторонник идей просвещения) видел причины конфликта?
Слайд 23
«Век нынешний и век минувший» в пьесе А.С.
Грибоедова «Горе от ума»
Слайд 24
Вспомним цитаты:
«Не человек – змея…»
«Где, укажите нам, отечества отцы,
которых
мы должны принять за образцы?»
«А судьи кто?»
Слайд 25
«Гроза» А.Н.Островский. Основные действующие лица:
Катерина,
Варвара, Тихон
Кабаниха, Дикой
Слайд 26
Часто конфликт между поколениями имеет две
стороны:
- нравственную и социальную («Отцы и дети»)
-
нравственную и политическую («Горе от ума», «Васса Железнова»)
Слайд 27
Согласны ли вы с автором
данного утверждения?
В
повести Пушкина «Станционный смотритель» дочь главного героя Дуня убежала
в Петербург с проезжим гусаром. Ее отец очень волновался за нее, за ее будущее. Он по-своему желал Дуне счастья. В этом случае конфликт между отцом и дочерью заключается в разном понимании счастья.
Ответ: Конфликт упрощен – не учтен социальный аспект.
Слайд 28
Можно ли использовать в своем сочинении данный фрагмент?
Люди от своих родителей наследуют не только
плохое, но и хорошее. Вспомним Петра Гринева. В его семье были высокие представления о чести и долге, поэтому его отец такое большое значение придавал словам: «Береги честь смолоду» . И как мы видим, для Гринева честь и долг — превыше всего.
Да, но его можно улучшить (см. след. слайд)
Слайд 29
Вариант отредактированный:
Мы
наследуем от родителей не только плохое, но и хорошее.
Мне вспомнилась в этой связи история Петра Гринева (повесть А.С.Пушкина «…»), у отца которого были высокие представления о чести и долге. Недаром в качестве эпиграфа использована пословица «Береги честь смолоду» . И события в произведении развивались так, что всем развитием сюжета было доказано: для Гринева честь и долг — превыше всего.
Слайд 30
Полезно прочитать также рассказ
Джеймса Олдриджа
«Последний дюйм» на тему о поиске взаимопонимания отца и
сына.
