Презентация на тему Консультация для педагогов Волшебство - стеклянных камешков Марблс консультация

М.В. Осорина в замечательной книге «Секретный мир детства в

пространстве мира взрослых», дети любят сокровища, создают свои сокровищницы. Основную часть «сокровищ» составляют мелкие предметы, найденные ребенком на улице: бусины, значки, сломанные брошки, красивые пуговицы, предметы совсем непонятного происхождения и назначения, привлекающие внимание именно своей странностью. Обычно ребенок предпочитает общаться со своими «сокровищами» наедине, чтобы никто не мешал: рассматривает их, любуется, фантазирует. Дети воспринимают свои «сокровища» чувственно, им нравится сама плоть этих вещиц: насыщенные цвета, переливающиеся оттенками в глубине, необычная форма, особенно ее изгибы, гладкость, блеск, малый размер, позволяющий полностью спрятать предмет в кулаке. И в каждой детской сокровищнице есть кристаллы.

детей к предметам подобного типа подсказал ввести в практику

работу с блестящими камешками – Марблс. Применение камешков Марблс – это нетрадиционный способ обучения. Особый дидактический материал. Идущий от потребностей ребенка. Сама суть Марблс побуждает активность и интерес ребенка. Заставляет возвращаться к материалу и получать чувственное и интеллектуальное удовольствие от работы.

которые многие тысячи лет назад служили игрушками для древних

людей. Шарики получили свое название от английского «marbls» (то есть мраморные).
Шарики имеют разнообразную цветовую гамму.

(в переводе «шляпка от гвоздя») удобны в применении, они

не перекатываются.

природный материал для сенсорного развития, и к тому же многогранный материал для

множества маленьких затей. Дети очень любят собирать различные камушки и играть с ними, их привлекает всё таинственное, а камни обладают  какой-то неведомой  энергетикой.

области математического и познавательного развития Марблс способствует решению целого ряда задач:

развивают сенсорику, обследовательские

действия;
способствуют закреплению понятий величины, формы, цвета, количества;
развивают умения сравнивать, классифицировать, группировать, чередовать по признаку, анализировать;
развивают навыки порядкового и количественного счета;
развивают чувство ритма, цвета, композиции;
способствуют развитию ориентировки в пространстве, на листе бумаги;
развивают мелкую моторику рук, точность и продуктивность движений;
способствуют развитию воображения и творчества;
главное для нас – способствуют развитию самостоятельности и инициативности ребенка, формируя его как субъекта собственного математического развития.

иным способом, но Марблс помогают организовать процесс легко, продуктивно,

с большим удовольствием и пользой для ребенка.

квадрата из девяти клеток сидит "муха". По инструкции взрослого

ребёнок двигает камешек по квадратам.
Усложнение - даётся многоступенчатая инструкция, ребёнок "передвигает" глазами камешек и ставит "муху" в нужный квадрат

камни по размеру от маленького к большому; или предложить составить более сложные

ряды: выложить два одинаковых по цвету маленьких камешка и один большой камешек. Ребенок и сам может придумать свой «узор» и продолжит ряд.

от ячеек: 1 ячейка направо, 1 ячейка вверх, 2

направо и так далее. Игра учит ориентироваться на плоскости, развивать тактильные ощущения, сложно координированные движения пальцев рук.

в центр листа. Синий - в левый верхний угол,

зеленый - в правый верхний угол, синий - в правый нижний; зеленый - в левый нижний.

на него шарик- зеленого цвета; положи на треугольник слева от круга

шарик голубого цвета, на треугольник над кругом красный шарик. Найди круг слева от квадрата и положи на него шарик желтого цвета;  на круг над квадратом шарик серого цвета. Положи на квадрат справа от круга – розовый шарик; а на квадрат под кругом - синий. Выложи в нижней правой рамке разные фигуры над, под, слева, справа розовыми большими шариками. Скажи, где какая фигура находится. 

ребёнок учится ориентироваться на плоскости, закрепляет цвета

У человека носов?
- Сколько пальцев на одной руке? на

двух?
- Сколько ушей у собаки?
- Сколько глаз у кошки?
- Сколько крыльев у птицы?
- Сколько ножек у стола? и т. д.

фигуры, а ребенок будет повторять контур камешками. Дети постарше могут

отгадывать фигуру по точкам: например, выложив три камешка, ребенок должен догадаться, что это треугольник. Из камней можно выкладывать геометрические фигуры, предметы  и ряды от большого к меньшему и наоборот. Из камешков дети с удовольствием выкладывают дорожки разной длины, а из плоских камешков - башенки разной высоты.

моторику, логическое мышление, память, внимание, ориентировку в пространстве.

учить раскладывать число на два меньших и составлять из

двух меньших большее. Учить детей составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

запустили… Устроив там переполох, чтоб пальцы не грустили!» Приятное релаксационное воздействие

шариков Марблс на рецепторы пальцев.

образцу».
Закрепление знаний по изучаемой теме и их

классификация

марблс. Разделить по центру «колбаску». Одновременно два игрока приступают

к наполнению её с двух сторон – «Кто быстрее?».

Золушке сортировать камешки и шарики в разные ячейки.

механической, так как яркие цвета поддерживают интерес и улучшают

продуктивность. Можно придумать небольшие сказочные сюжеты, которые напрямую связаны с последующей деятельностью ребенка. Эти сюжеты побуждают ребенка к действию, а для педагога это большая фантазия для речевой работы.
Работа с каждым сюжетом проходит в следующей последовательности:
Прочитайте ребенку сказку, в которой герои попадают в трудную ситуацию.
Вы предлагаете ребенку оказать помощь герою. Работая с камешками, ребенок повторяет ваши задания. (В зависимости от этапа, на котором находится малыш, это может быть изолированное закрепление звука, автоматизация в слогах, словах и т.д.)
Вы вместе с ребенком анализируете работу. Причем, в первую очередь, хвалите его за отзывчивость, желание и умение прийти на помощь, за его речевую работу. А затем вы смотрите на качество выполненной работы.

нужно разложить конфетки»

грудка красная. Любят снегири ягодки. Но их на ветках почти

не осталось. Снегири просят тебя помочь им – заполни эти веточки ягодками»

умения различать цвета, находить цвет по образцу и по

словесному обозначению; стимулирование зрительно-поисковой деятельности. Усвоение названий цветов.

слово», «Выложи букву»

определяет первый (последний) звук в каждом слове и последовательно

выкладывает соответствующий камушек (синий цвет - твёрдый согласный звук, красный-гласный звук, зелёный - мягкий согласный звук).

Составление предложений с предлогами.
Составление предложения с заданным словом.
 

Сосчитать сколько слов в предложении

о буквах — модницах, которые так любили смотреть в

зеркало, что, в конце концов, запутались; где они и где их отражения.

фантазию и творчество детей

релаксатором, настраивает на интересную увлекательную игру
Говорим и отдыхаем,
Камешки перебираем,
Разные

- разные:
Голубые, красные,
Желтые, зеленые,
Легкие, тяжелые.
 
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем камешки считать,
Будем камешки считать
И цвета запоминать.
 
Громко четко говорим,
Говорим и не спешим,
камешки в руках сжимаем,
до пяти с тобой считаем.
 
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторяй за мной опять.