Презентация на тему Кризис трёх лет презентация к уроку (младшая группа)

состояния, перелом)
Кризис 3-х лет - возрастной кризис, возникающий при

переходе от раннего возраста к дошкольному, характеризующийся резкой и кардинальной перестройкой сложившихся личностных механизмов и становлением новых черт сознания и личности ребёнка, а также переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими.

так как его временные границы не имеют четкости и

определяются в период со второго полугодия 3-его до первого полугодия 4-го гг. жизни детей.


Возрастной кризис является закономерным явлением в развитии психики ребёнка и в отличие от стабильных периодов длится недолго, примерно несколько месяцев, у разных детей протекает с разной степенью выраженности и интенсивности.

функционирование личности в рамках прежней модели поведения, даже если

она целиком устраивала данного человека.
Кризис сопровождается массой позитивных и негативных изменений в детском организме. (Следует помнить, что все трудности носят временный и преходящий характер).

организма, в результате чего у детей наблюдается:
- Повышенная чувствительность

мозга к воздействию окружающей среды.
- Ранимость центральной нервной системы в связи с отклонениями в перестройке эндокринной системы.
- Снижение адаптационно-компенсаторных возможностей детского организма (подверженность заболеваниям, особенно нервно-психическим).

который обозначает переход на новую возрастную ступень.

С одной стороны, кризисы являются движущей силой развития, этапом смены ведущей деятельности ребенка; с другой – это сложный период для малыша, его родных и персонала дошкольного учреждения.

кризиса трех лет. И именно с ним связаны все

«прелести» этого периода. Почувствовав силу, ребенок требует признания своей независимости и самостоятельности.

характеристик поведения ребенка, переживающего кризис трехлетнего возраста:

1.

НЕГАТИВИЗМ
2. УПРЯМСТВО
3. СВОЕВОЛИЕ
4. СТРОПТИВОСТЬ
5. ОБЕСЦЕНИВАНИЕ
6. ПРОТЕСТ-БУНТ
7. ДЕСПОТИЗМ

действиях и словах, которые намеренно противоположны требованиям и ожиданиям

взрослых. Стремление противоречить даже не потому, что реально хочется обратного, а просто для того, чтобы противиться самому предложению, просьбе, требованию из вне.

даже не для того, чтобы получить желаемое, а для

того, чтобы увидеть, что с его потребностями считаются.
«Борьба с упрямством – борьба за правильное воспитание, за правильную обстановку жизни ребенка, это борьба за правильное поведение взрослых, за право ребенка на самостоятельность, на уважение к нему даже тогда, когда он делает ошибки. Не ломать надо упрямство, а направлять силы ребенка на полезные, нужные в жизни цели». Е.А. Аркин

принимает только то что придумал сам. Проявлению своеволия, как

правило, сопутствует фраза «я сам!».

принятых и устоявшихся для ребенка правил, норм поведения или

режима

раньше, отказ от привязанностей к дорогим прежде предметам и

людям.

Выготский в своих работах описывал как «состояние войны с

окружающими», постоянного конфликта с ними. (Такой бунтарь постоянно провоцирует ссоры с родителями, обзывает их, говорит «плохие слова».)

постоянно со всем не согласен, диктует свои нормы и

правила поведения, навязывает свои желания, требует подчинения себе. Пытается распоряжаться другими членами своей семьи и т.п.
Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным – это приучить его не встречать ни в чем отказа. Ж-Ж Руссо

подобное поведение не является непослушанием, малыш не становится плохим

и поэтому ведет себя плохо, он просто не может по-другому выполнить свою главную на этом возрастном этапе задачу – защитить и отстоять личные границы, неприкосновенность собственного я.

к преодолению негативных симптомов в поведении ребёнка.

Осуществление единой тактики воспитания в семье.

Поощрение познавательного интереса

и самостоятельности ребёнка (в доступных пределах для данного возраста).

Использование игровых приемов в общении и обучении ребёнка самостоятельности.

для него форме. Проявление спокойной требовательности к исполнению этих

правил.

Акцент в воспитании на позитивном разрешении действовать, а не на запретах и наказании.

Совместный поиск компромиссных решений в конфликтных ситуациях, предоставляющий ребёнку право выбора.

Обучение ребёнка навыкам общения со сверстниками и взрослыми.

и своеволен, средою социальной я ужасно недоволен. Вы не даете мне шагнуть, всегда

помочь готовы. О, боже! Как же тяжелы сердечные оковы. Система «Я» кипит во мне, Хочу кричать повсюду: Я – самость, братцы, я живу, Хочу! Могу! И буду!

когда-то заканчиваются. И уж тогда вы будете с улыбкой

вспоминать выходки своего маленького проказника.