Презентация на тему Круглый стол Педагогические сообщества как средство передачи педагогического опыта презентация

п.1.7. «Педагогический работник обязан систематически повышать свой профессиональный уровень»

«Следует поддержать развитие сетевых педагогических сообществ, интерактивных методических кабинетов – словом, всего того, что формирует профессиональную среду.» В. Путин

а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог- технолог. Эти качества педагоги могут

развивать, участвуя в различных педагогических объединениях.

и отработки эффективных педагогических и управленческих технологий;
-во-вторых, их деятельность,

является одним из основных инструментов решения проблем, возникающих в образовании и организациях;

инновационной деятельности современного педагога, а также стимулирующий элемент его

профессионального роста;
-в-четвертых, как внутреннюю форму повышения квалификации без отрыва от практической деятельности, как условие творческой активности, как школу мастерства педагога.

для обсуждения теме с разных точек зрения; обсуждение неясных

и спорных моментов связанных с темой; достижение  консенсуса.

педагогами.
2.Ресурсный центр- одна из форм педагогических сообществ.
3.Сетевые сообщества и

их значимость в современном образовании.

по проблемам педагогики;
 научно-методическая и научно-практическая конференции;


педагогическая выставка;
 семинарские занятия по проблемам педагогики;
 педагогические консультации;
 творческий отчет и публичные доклады ОУ;
 авторская школа;
 методическая панорама;
 открытый урок (показ приемов и методов работы);
 конкурсы профессионального мастерства;
 фестивали педагогического творчества;
педагогические чтения (определение ведущей педагогической идеи опыта);
 школа-лаборатория (описание характерных условий развития опыта);
 методический плакат (анализ результатов работы);
 рукописи, аудиозаписи, видеофильмы и др. (использование при подготовке методических разработок и рекомендаций);
 мастер-класс;

техники;
 издательская деятельность (публикации в специализированных изданиях, статьи

в методические журналы, выступления в СМИ, размещение материалов на образовательных сайтах);
 работа на Интернет-сайте;
 дистанционный сетевой семинар;
 участие в работе экспертных групп;
 презентация инноваций;
 урок-панорама (демонстрация наиболее ярких, эффективных способов, методов, приёмов обучения);
 тематические круглые столы;
 апробация программно-методических комплексов, методик, дидактических средств новаторского типа;
 практикумы;
 обучающие и деловые игры;
 педагогические мастерские;
 аукционы педагогических идей;
 выставки;
 форумы;
 ярмарки и т.п.

формы педагогического сообщества в ДОО, позволяющие глубоко и систематически

изучать рассматриваемую проблему, обсуждать инновационные методы решения данной проблемы и их практического внедрения в работу педагогов.

с коллегами, совместного анализа эффективности тех или иных программ,

методик, ресурсов;
3. присутствие общения «глаза в глаза».
Недостатки:
1.большая затрата времени педагога на подготовку;
2. Невозможность участия большого количества педагогов.

типа образовательных учреждений ( экспериментальные площадки разных уровней, инновационные

сети, массовые образовательные учреждения, научные учреждения в области образования.
.

апробированного опыта другим ДОО;
3. легко отслеживается активность участников ресурсного

центра;
4. выявление противоречий обсуждением и дискуссией участников.
Недостатки:
1.невозможность формирования полного представления о содержании темы;
2.невозможность задать уточняющие вопросы педагогам из других городов и регионов;
3.затрачивается много времени на работу по одной теме

общения единомышленников различных регионов нашей страны, педагогов, которые хотят

поделиться опытом, поспорить, почерпнуть нужную информацию.

удобное информирование о предстоящих событиях;
3. легко отслеживать активность членов

сообщества;
4. общее информационное пространство, возможность делиться опытом, наработками, использовать опыт коллег, получать оценку своей работы
Недостатки:
1.дополнительная нагрузка на педагога в период освоение сервиса;
2. отсутствие личного общения «глаза в глаза»;
3. не всегда достоверная информация.

не только образовательной организации, но и системы образования в

целом. Они представляют собой самопроизвольно возникшую или целенаправленно созданную группу педагогов , призванных решать те или иные насущные образовательные проблемы образовательной организации и каждого педагога в частности.

видов и форм.
2.Рекомендовать педагогам ДОО по популяризации педагогического опыта

на педагогических сообществах.
3.Предложить педагогам создать индивидуальные сайты для публикации передового опыта.
4.Считать возможным саморазвитие педагогов посредством педагогических объединений.

с.88.-Академкнига
2.Матвеева,С.В. Профессиональные сообщества педагогов как ресурс развития образования .-Ментор,

2014 №3
3.Чуракова,Р.Г. Профессиональные педагогические сообщества - стратегический ресурс повышения качества образования. Материалы Международной научно-практической конференции.-2013, с.184-Академкнига
4. Шафигулина, Л. Р Профессиональное саморазвитие молодого педагога.-2009,с.100- Учитель
5. Интернет ресурс: http://nsportal.ru