Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Мастер-класс для педагогов Использование дидактических игр для развития фонематического слуха у детей с ТНР материал по теме

Содержание

2. Умение сосредоточиться на звуке – очень важная
3. Фонематический слух - это тонкий систематизированный слух, способность
4. Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но его можно этому научить.
6. Дидактические игры на слуховое внимание
7. «Ушки - слушки»Цель: закреплять умение дифференцировать звуки, развивать
8. «Кто стоит у светофора?»Цель: развивать слуховое внимание, узнавать
9. «Шутки-минутки»Цель: Совершенствовать умение различать на слух слова, звучащие
10. Дидактические игры для развития фонематического слуха
11. «Хлопни – топни»Взрослый предлагает ребёнку хлопать, если
12. «Сигнальщик». Взрослый просит ребёнка подать заранее условленный
13. «Поймай звук»В начале игры ведущий называет звук,
14. Дидактическое пособие «Паровозик из Ромашково»
16. Игра «Веселые пассажиры»
17. Игра «Рассади пассажиров по вагонам»
18. Игра «Зайчики»
19. Игра «Найди братцев»
20. Игра «Составь рассказ по картинкам»
21. Игра «Найди фигуру»
22. Игра «Дружная семейка»
24. Скачать презентацию
25. Похожие презентации

Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется

Главная
Разное
Мастер-класс для педагогов Использование дидактических игр для развития фонематического слуха у детей с ТНР материал по теме

Мастер-класс для педагогов «Использование дидактических игр для развития фонематического слуха у

Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее нельзя

Фонематический слух - это тонкий систематизированный слух, способность узнавать и различать звуки, составляющие

Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не может сравнивать звуки. Но его можно этому научить.

Мастер-класс для педагогов Использование дидактических игр для развития фонематического слуха у детей с ТНР материал по теме

«Ушки - слушки»Цель: закреплять умение дифференцировать звуки, развивать слуховое внимание.Воспитатель показывает деревянные, металлические

«Кто стоит у светофора?»Цель: развивать слуховое внимание, узнавать и называть виды транспорта.Материал: магнитофон и

«Шутки-минутки»Цель: Совершенствовать умение различать на слух слова, звучащие неправильно. Развивать фонематический слух. Развивать

Дидактические игры для развития фонематического слуха

«Хлопни – топни»Взрослый предлагает ребёнку хлопать, если слова из пары звучат похоже,

«Сигнальщик». Взрослый просит ребёнка подать заранее условленный сигнал (хлопок, удар рукой по

«Поймай звук»В начале игры ведущий называет звук, который ребенок должен поймать, если

Дидактическое пособие «Паровозик из Ромашково»

Слайды презентации

Слайд 2 Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность

Умение сосредоточиться на звуке – очень важная особенность человека. Без нее

человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь.

Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Это умение называется фонематическим слухом.

Слайд 3 Фонематический слух - это тонкий систематизированный слух, способность узнавать

Фонематический слух - это тонкий систематизированный слух, способность узнавать и различать звуки,

и различать звуки, составляющие слово. Без развитого фонематического слуха

невозможно правильное произнесение звуков.

Слайд 4 Маленький ребенок не умеет управлять своим слухом, не

может сравнивать звуки. Но его можно этому научить.

Слайд 5

Слайд 6 Дидактические игры на слуховое внимание

Слайд 7 «Ушки - слушки»
Цель: закреплять умение дифференцировать звуки, развивать слуховое

«Ушки - слушки»Цель: закреплять умение дифференцировать звуки, развивать слуховое внимание.Воспитатель показывает деревянные,

внимание.
Воспитатель показывает деревянные, металлические ложки, хрустальные рюмки. Дети называют

эти предметы. Педагог предлагает послушать, как звучат эти предметы. Установив ширму, воспроизводит звучание этих предметов по очереди. Дети узнают звуки и называют предметы их издающие.

Слайд 8 «Кто стоит у светофора?»
Цель: развивать слуховое внимание, узнавать и

«Кто стоит у светофора?»Цель: развивать слуховое внимание, узнавать и называть виды транспорта.Материал: магнитофон

называть виды транспорта.
Материал: магнитофон и аудиозапись с шумами улицы.
Воспитатель включает

аудиозапись со звуками улицы. Дети слушают звуки и называют транспорт, остановившийся у светофора (легковую машину, грузовик, трактор, мотоцикл, телегу, трамвай).

Слайд 9 «Шутки-минутки»
Цель: Совершенствовать умение различать на слух слова, звучащие неправильно.

«Шутки-минутки»Цель: Совершенствовать умение различать на слух слова, звучащие неправильно. Развивать фонематический слух.

Развивать фонематический слух. Развивать чувство юмора
Воспитатель читает детям строчки

из стихов, заменяя буквы в словах. Дети находят ошибку и исправляют её.
Хвост с узорами, Сапоги со шторами. Кот плывёт по океану, Кит из блюдца ест сметану. Божья коробка, полети на небо, Принеси нам хлеба

Слайд 10 Дидактические игры для развития фонематического слуха

Слайд 11 «Хлопни – топни»
Взрослый предлагает ребёнку хлопать, если слова

«Хлопни – топни»Взрослый предлагает ребёнку хлопать, если слова из пары звучат

из пары звучат похоже, топать, если не похоже: дом

— ком танк – кубик майка – сайка куст – банан тучка – ручка Таня – Ваня карета — нота жар – пар карта – книга палка – галка.

Слайд 12 «Сигнальщик».
Взрослый просит ребёнка подать заранее условленный сигнал

«Сигнальщик». Взрослый просит ребёнка подать заранее условленный сигнал (хлопок, удар рукой

(хлопок, удар рукой по столу и т.д.), когда услышит

слог, отличающийся от других: па-па-ба-па, фа-ва-фа-фа и т.д.

Слайд 13 «Поймай звук»
В начале игры ведущий называет звук, который

«Поймай звук»В начале игры ведущий называет звук, который ребенок должен поймать,

ребенок должен поймать, если услышит в слове. Далее ведущий

называет слова, делая акцент на заданном звуке. Ребенок услышав нужный звук должен хлопнуть в ладоши или выполнить другое, заранее условленное действие.