Презентация на тему Мастер-класс для педагогов Кейс-технологии в образовательном процессе консультация

решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). casus (лат.)– запутанный необычный случай; case (анг.)

– портфель, чемоданчик.

Кейс-технология

должны быть интересны детям.
Выбор объекта исследования – «конкретной ситуации»;
Определение

контекста;
Планирование кейс-исследования, проведение сбора материала и анализа материала;
Поиск решений, обсуждение возможных сценариев дальнейшего развития ситуации;
Описание и редактирование кейса;
Формулирование вопроса для дальнейшего обсуждения ситуации.

Трубку берёт Юрин папа.
-Юру позовите.
Юры нет дома. А с

кем я говорю?
Ну ладно, потом позвоню.
Вопросы
Можно ли назвать Владика вежливым и воспитанным?
Умеет ли Владик разговаривать по телефону?
О каких правилах речевого этикета забыл мальчик?
Предложите свой вариант разговора по телефону.

и приготовили вкусный и полезный суп. Аппетитный запах разносился

по всему саду. Дежурные накрыли на стол. Дети сели за стол и стали кушать. И только Егор сидел над тарелкой.
Вопросы:
Почему мальчик не ест суп?
Чем полезен суп?
Как бы ты поступил на месте Егора?



Можно дополнить кейс фото повара на кухне – готовит суп, фото ребенка с пустой уже тарелкой, виды супов – кто какой суп любит, из чего готовят

за столом!

обрадовался и начал с ней играть. Дима проходил мимо,

задел парковку ногой, она упала и сломалась…»
Обсуждение ситуации: что произошло?

можно сделать для себя?
Рефлексия