Презентация на тему методические рекомендации по организации экспериментальной деятельности в ДОУ, старшая группа опыты и эксперименты (старшая группа)

дошкольник сам по себе является исследователем, активизируются его мыслительные

процессы, формируются обнаруженные закономерности и выводы стимулируют развитие речи.
Детям присуще наглядно – действенное и наглядно – образное мышление, а именно оно является в дошкольном возрасте ведущим.

«Что я слышу – забываю,

Что я вижу – я помню,
Что я делаю – я понимаю».
(Конфуций)

и творческого потенциала детей через опытно – экспериментальную деятельность.
Задачи:
Развивать

умение обследовать предметы и явления с разных сторон, выявлять зависимости.
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведение опытов и экспериментов.
Развивать у детей познавательные способности, мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.
Стимулировать активность детей для решения проблемных ситуаций.
Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
Способствовать воспитанию самостоятельности, развитие коммуникативных навыков.

практический

деятельности каждого ребенка.
Доверительное отношение между взрослым и ребенком, основанное

на сотрудничестве.
Учет особенностей детского экспериментирования.

действий.
Выполнение действий по согласованию воспитателей.
«Намеренная ошибка».
Предоставление каждому возможности задать

вопрос взрослому или ребенку.
Фиксирование детьми результатов наблюдений в блокнотах в виде схематичных рисунков.
Компьютерные и мультимедийные средства обучения.

занятия с элементами экспериментирования.

уголка экспериментирования новыми материалами, приборами, картотеками опытов.
Дальнейшее развитие условий

опытно – экспериментальной деятельности
( развивающая среда)

Развитие психических процессов детей в процессе детского экспериментирования в условиях детского сада комбинированного вида.

Методическая исследовательская работа.

Создание кружка «Любопыты» экологической направленности

содержанию деятельности.
2. Повышение качества мыслительной деятельности.