Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких веществ с помощью условной меры

Основная задачаФормирование представлений об общих способах измерения. При измерении объемов используются те же общие правила, что и при измерении линейных величин, и добавляются новые, адекватные данным веществам. Работа с детьми ведется поэтапно. Учить измерять и сравнивать объемы
Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких веществ с помощью условной меры Основная задачаФормирование представлений об общих способах измерения. При измерении объемов используются те Основные этапыОбучение уравниванию веществ по объему. Обучение измерению объемов с помощью условной меры.Сравнение 1 этап в два одинаковых прозрачных сосуда наливаем одинаковое количество водыв два 2 этап Перед детьми ставится задача: определить, сколько гороха в мешочке.Затем предлагается 3 этапСначала предлагаем вещества в одинаковой и разной по объему и размеру 4 этапНеобходимо продумать задания для понимания этой зависимости: измерять различными по объему Работу выполнилиПоршнева О.Б.Сухопарова М.В.2016
Слайды презентации

Слайд 2 Основная задача
Формирование представлений об общих способах измерения.
При

Основная задачаФормирование представлений об общих способах измерения. При измерении объемов используются

измерении объемов используются те же общие правила, что и

при измерении линейных величин, и добавляются новые, адекватные данным веществам. 
Работа с детьми ведется поэтапно. Учить измерять и сравнивать объемы можно параллельно с работой по измерению линейных величин или методом погружения. 

Слайд 3 Основные этапы
Обучение уравниванию веществ по объему. 
Обучение измерению объемов

Основные этапыОбучение уравниванию веществ по объему. Обучение измерению объемов с помощью условной

с помощью условной меры.
Сравнение веществ по объему разными способами. 
Освоение

функциональной зависимости между объектом, средством и результатом измерения.

Слайд 4 1 этап
 в два одинаковых прозрачных сосуда наливаем

1 этап в два одинаковых прозрачных сосуда наливаем одинаковое количество водыв

одинаковое количество воды
в два одинаковых прозрачных сосуда наливаем разное

количество воды 
Для решения задачи предлагаем оборудование в следующей последовательности:
кастрюля с водой и кружка 
кастрюля без воды
никаких дополнительных предметов

Слайд 6 2 этап
Перед детьми ставится задача: определить, сколько

2 этап Перед детьми ставится задача: определить, сколько гороха в мешочке.Затем

гороха в мешочке.
Затем предлагается измерить объем только с помощью

одной мерки
Как прием работы, можно использовать алгоритм в картинках , с помощью которого закрепляются основные правила измерения. 

Слайд 8 3 этап
Сначала предлагаем вещества в одинаковой и разной

3 этапСначала предлагаем вещества в одинаковой и разной по объему и

по объему и размеру посуде с одинаковым и разным

уровнем.
Затем предлагается упражнение, в котором воспитатель выполняет действия за ширмой.
В итоге предлагаются вещества, помещенные в непрозрачную посуду

Слайд 9 4 этап
Необходимо продумать задания для понимания этой зависимости:

4 этапНеобходимо продумать задания для понимания этой зависимости: измерять различными по

измерять различными по объему мерками один и тот же

объем вещества, выяснить, почему числа получились разными.
Для осознания этой связи можно предложить  устные задачи: 
сколько кукол можно накормить кашей, если для каждой порции нужна одна ложка крупы?
скольким покупателям хватит сахарного песка, если каждому продавать по два стакана? 
скольких детей можно угостить соком, если каждому давать по полстакана? 


  • Имя файла: metodika-obucheniya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-izmereniyu-obemov-sypuchih-i-zhidkih-veshchestv-s-pomoshchyu-uslovnoy-mery.pptx
  • Количество просмотров: 165
  • Количество скачиваний: 0