Презентация на тему Методика воспитательной работы

Содержание

2. Методика воспитательной работы —
3. «Метод есть упорядоченная, проверенная на практике совокупность
4. Классификация методов воспитанияН.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф.
5. Классификация методов воспитания Г.И.Щукина объединяет методы в
6. Классификация методов воспитанияП.И. Пидкасистый определяет три группы
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

Методика воспитательной работы — раздел теории воспитания, исследующий особенности организации воспитательного процесса в различных образовательно-воспитательных учреждениях, детских объединениях и организациях, разрабатывающий рекомендации по созданию системы воспитательной работы в образовательном или воспитательном учреждении и

Главная
Разное
Методика воспитательной работы

Методика воспитательной работы — раздел теории воспитания, исследующий особенности

«Метод есть упорядоченная, проверенная на практике совокупность приемов, указывающая, как надо действовать,

Классификация методов воспитанияН.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев выделяют три группы методов:

Классификация методов воспитания Г.И.Щукина объединяет методы в три следующие группы: разностороннее воздействие

Классификация методов воспитанияП.И. Пидкасистый определяет три группы методов: формирование взглядов, представлений, понятий,

Слайды презентации

Слайд 2 Методика воспитательной работы — раздел

теории воспитания, исследующий особенности организации воспитательного процесса в различных

образовательно-воспитательных учреждениях, детских объединениях и организациях, разрабатывающий рекомендации по созданию системы воспитательной работы в образовательном или воспитательном учреждении и повышению ее эффективности, использованию тех или иных методик или технологий в воспитательном процессе.

Слайд 3 «Метод есть упорядоченная, проверенная на практике совокупность приемов,

«Метод есть упорядоченная, проверенная на практике совокупность приемов, указывающая, как надо

указывающая, как надо действовать, сообразуясь с общей и конкретной

целями».
Методы воспитания определяются как «совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий». «Российская педагогическая энциклопедия» (М., 1993)
В.А. Сластенин под методами воспитания понимает способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых.
П.И. Пидкасистый определяет метод как способ педагогического управления деятельностью (познавательной, трудовой, общественной, нравственной, спортивной, художественно-эстетической, экологической), в процессе которой осуществляется самореализация личности, ее социальное и физическое развитие.

Слайд 4 Классификация методов воспитания
Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев

Классификация методов воспитанияН.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев выделяют три группы

выделяют три группы методов: убеждение, упражнение, поощрение и наказание.
В.

М. Коротов, Л. Ю. Гордин, Б. Т. Лихачев называют три группы методов: организация детского коллектива, убеждение и стимулирование.
Т.А.Ильина, И.Т.Огородников определяют
следующие группы методов:
убеждение (словесное разъяснение, требование, дискуссия),
организация деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование),
стимулирование поведения (оценка, взаимооценка, похвала, поощрение, наказание и т.п.).

Слайд 5 Классификация методов воспитания
Г.И.Щукина объединяет методы в три

Классификация методов воспитания Г.И.Щукина объединяет методы в три следующие группы: разностороннее

следующие группы:
разностороннее воздействие на сознание, чувства и волю

учащихся (беседа, диспут, метод примера, убеждение и т.п.);
организация деятельности и формирование опыта общественного поведения (педагогическое требование, общественное мнение, приучение, упражнение, поручение, создание воспитывающей ситуации);
регулирование, коррекция и стимулирование поведения и деятельности (соревнование, поощрение, наказание, оценка).

Слайд 6 Классификация методов воспитания
П.И. Пидкасистый определяет три группы методов:

Классификация методов воспитанияП.И. Пидкасистый определяет три группы методов: формирование взглядов, представлений,

формирование взглядов, представлений, понятий, осуществление оперативного обмена информацией;
организация

деятельности воспитуемых и стимулирование позитивных ее мотивов;
стимулирование самооценки и оказание помощи воспитуемым в саморегуляции их поведения, саморефлексии (самоанализе), самовоспитании, а также в оценке ими поступков других учащихся.