Презентация на тему Методы групповой психотерапии

дискуссию,
психодраму,
психогимнастику,
проективный рисунок
музыкотерапию

психодиагностическую и собственно психотерапевтическую

относят групповую дискуссию и психодраму, к невербальным - психогимнастику,

проективный рисунок и музыкотерапию.
Невербальные методы опираются на невербальную активность, невербальную коммуникацию и концентрируются на анализе невербальной продукции

Морено на основе опыта его театрального эксперимента, «спонтанного театра»,

изначальная цель которого не была связана с психотерапией и заключалась в развитии и реализации творческого потенциала человека, его творчества в «театре жизни».

 

подготовительную (фаза «разогрева»);
собственно психодраматическое действие;
обсуждение (предоставление протагонисту

разнообразной обратной связи и интерпретацию).

подготовительную, пантомимическую и заключительную, которые имеют относительно самостоятельные задачи

и собственные методические приемы.

прошлое, настоящее и будущее пациентов (какой я есть, каким

хотел бы быть, каким кажусь окружающим, я среди людей, моя семья, моя работа, мое самое приятное или неприятное воспоминание);
общие понятия, отражающие определенные ценности и явления (любовь, ненависть, болезнь, страх, здоровье, зависимость, ответственность;
отношения в группе ( я глазами группы, мое положение в группе, наша группа).

деятельность: воспроизведение, фантазирование, импровизацию с помощью собственного голоса или

выбранных музыкальных инструментов.
Рецептивная музыкотерапия предполагает процесс восприятия музыки с терапевтической целью.

отводится на групповую дискуссию. Содержательное использование сочетаний различных конкретных

методов и техник групповой психотерапии обусловлено актуальной групповой ситуацией и потребностями группы и ее участников.

систематизации возможных типов поведения групповых психотерапевтов используют такие категории,

как «роль», «ориентация», «терапевтический стиль».

эксперт и эталонный участник. В качестве эксперта психотерапевт планомерно и целенаправленно

использует свои знания и профессиональные навыки для достижения психотерапевтических целей, в нужный момент применяет соответствующие необходимые методы. Как эталонный участник он преследует двоякую цель: демонстрация желательных образцов поведения и ускорение процесса социального научения.

управляет, учит, руководит.

Аналитик ведет себя индифферентно, никак не проявляет себя и

остается эмоционально и личностно нейтральным.

группу, позволяет свободно развиваться групповым ситуациям и групповым процессам.

Через определенные интервалы он обобщает и комментирует все, что происходило за это время в группе.

многих вопросах и может предоставить группе любую необходимую информацию.

Он не навязывает группе решений, но не отказывается содействовать.

один из ее участников, делает все, что делают остальные,

и проявляет свои настоящие чувства и переживания. Он становится, таким образом, эталонным участником и показывает членам группы, какую пользу они могут получить.

исполнительская функция.

проявлению отношения, установок, поведения, эмоциональных реакций, обсуждению предложенных тем,

предоставлению информации и обратной связи, анализу групповых ситуаций и проблем отдельных пациентов и пр.;
2) создание в группе атмосферы взаимного принятия, доверия, доброжелательности, безопасности, взаимопомощи, способствующей самораскрытию пациентов;
3) разработка и поддержание психотерапевтически ценных групповых норм, гибкость в выборе директивных или недирективных техник. При этом лучших результатов в психотерапии достигают психотерапевты, которые в большей степени ориентированы на опеку и эмоциональную поддержку, а затем уже на стимулирование и руководство.

относятся все высказывания, которые в начале определяют его ход

и программу; высказывания, направленные на ограничение непродуктивной активности, на ориентирование обсуждения в соответствующем направлении и пр.
2. Сбор информации. Психотерапевт задает вопросы, поощряет высказывания пациентов и их вопросы.
3. Интерпретация. Наиболее обширная категория психотерапевтических приемов. Интерпретация может относиться как к актуальной ситуации, так и к прошлому пациента. Внутри этой категории можно выделить следующее: отражение эмоций (повторение высказываний пациентов, не выходя за пределы их явного содержания), классификация (извлечение из высказывания пациента того, что имеет существенное значение и содержится в высказывании неявным образом), конфронтация (сопоставление отдельных высказываний с целью показать сходства, различия, противоречия), собственно интерпретация (постановка гипотез, которые могут прояснить причинно-следственные связи и истинный смысл того или иного события или поведения).
4. Убеждение и переубеждение, которое может осуществляться как непосредственно, так и опосредовано.
5. Предоставление информации.
6. Постановка определенных заданий - использование вспомогательных техник. Последовательное использование указанных приемов позволяет психотерапевту оптимально пользоваться психотерапевтическим потенциалом групповой динамики.