Презентация на тему Подходы к организации различных форм НИРС

ответа на творческую, исследовательскую задачу с заранее неизвестным решением.

Подбор методик исследования и практическое овладение ими.
Сбор собственного

материала.
Анализ и обобщение материала.
Формулирование собственных выводов.

ФГОС:
ОК 4. Осуществлять поиск и использование инфор-мации, необходимой

для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуника-ционные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профес-сионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
п.8.5. Необходимым условием допуска к государственной

(итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе, выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.

характеризуется:
пониманием значимости научно-исследовательской деятельности (НИД),
интересом к изучаемой

дисциплине и НИД,
удовлетворенностью от изучения дисциплины и собственной НИД,
владением базовыми знаниями относительно изучаемой дисциплины,
умением анализировать, систематизировать, обобщать, структурировать, работать с литературой,
владением логикой научного исследования,
способностью самостоятельно спланировать собственную исследовательскую работу и реализовать ее,
способностью анализировать собственную деятельность и выявлять способы и пути саморазвития.

личностной значимости НИД,
поверхностным представлением о НИД,
несформированностью навыков НИД,
неустойчивым интересом

к изучаемой дисциплине,
неполным владением базовыми знаниями и умениями,
не всегда адекватной самооценкой,
стремлением к самообразованию, но не всегда адекватным оцениванием собственной деятельности.

характеризуется:

неустойчивым интересом к изучаемой дисциплине,
непониманием социальной и личностной

значимости НИД,
малым представлением о НИД,
неумением работать с литературой, видеть проблему, выделять противоречие,
неспособностью самостоятельно выстроить логику исследования,
неспособностью к творческому решению задач,
незначительной рефлексией своей деятельности, н
отсутствием стремления к саморазвитию и самосовершенствованию.

задач научной работы;
определение основных направлений;
определение стратегии их

реализации;
определение программы и методики подготовки студентов к научно-исследовательской деятельности;
выявление уровней и критериев оценки результативности научной работы;
выбор форм, методов, средств реализации намеченной программы.

Мотивационный
Диагностический
Проективный
Деятельный
Рефлексивный
Коррекционный

научной деятельности студентов;
создание творческих групп с учетом научных

интересов, способностей, возможностей и опыта научной работы студентов;
обеспечение научно-исследовательской базы;
обучение студентов методике научной работы;
создание ситуации успеха при внедрении в практику научных результатов;
поощрение творческой деятельности и самостоятельности исследователей при решении научных проблем.

действующим учебным планом (УИРС).

2. Научно-исследовательская работа студента (НИРС), дополняющая

учебный процесс.

3. Научно-исследовательская работа (НИРС), идущая вне учебной программы и учебного плана.

экспериментальной работы;
активизация процесса обучения по принципу - чем выше

ступень, тем больше самостоятельной работы.

Содержание данного вида
научной работы:
изучение литературы;
подготовка
рефератов,
докладов,
курсовых работ,
проектов,
содержащих научно-
исследовательские разделы.

программы обучения,
индивидуализация процесса обучения.
Содержание научной
работы:
участие в научных кружках,

участие в проблемных группах,
выступление с докладами на научных конференциях, семинарах
участие в конкурсах,
участие в олимпиадах.

задача
формирование, реализация, совершенствование творческих способностей участников образовательного процесса,

как студента, так и педагога.

Как правило, это индивидуальная
исследовательская деятельность.

методами исследования по соответствующей дисциплине, определяемой целевым назначением секции;

углубленное изучение отдельных разделов, тем дисциплины, наиболее актуальных в современной медицине.

молодежи из числа студентов, связанных по интересам будущей специальности,

творческой деятельности или поисковой (учебно-исследовательской) работы.

членов кружка;
помощь в выборе темы исследования;
рекомендации по подбору литературных

источников;
помощь в поиске наиболее целесообразных методов исследования по данной теме;
контроль и коррекция хода исследования на различных его этапах;
помощь в оформлении результатов исследования и их представлении.

занимается научный руководитель кружка, или любая другая по его

выбору.

Достоинство данной формы НИРС - возможность рассмотрения выбранной темы наиболее глубоко и с разных ракурсов.

студентов, дополняющие учебный процесс.

Цели создания проблемных научных групп: 
развитие научно-познавательных и исследовательских интересов студентов;
реализация научно-

исследовательского потенциала преподавательского состава;
решение ряда теоретических и прикладных задач в области медицины и здравоохранения.

научных студенческих групп с другими структурными подразделениями образовательного учреждения;
создает

условия для саморазвития, самовыражения и самоутверждения начинающих исследователей,
способствует активному участию студентов в научно- исследовательской деятельности;
привлекает студентов к участию в конференциях, дискуссиях, конкурсах, олимпиадах;
оказывает помощь студентам в подготовке к изданию статей, тезисов, докладов по результатам исследования;
стимулирует развитие научно-исследовательских интересов студентов.

проблемы под руководством конкретного научного руководителя.

Проводится, соответственно, по

индивидуальному плану, составленному научным руководителем совместно со студентом.

студентов при оценке знаний (зачеты, экзамены и т.д.) на

различных этапах обучения.
Публикация научных работ.
Представление лучших студенческих работ на конкурсы, выставки с награждением победителей грамотами, медалями, дипломами, присвоением звания лауреата.
Командирование для участия в конференциях, семинарах, конкурсах, олимпиадах различных уровней.
Моральное и материальное поощрение студентов с объявлением благодарности, награждением грамотами, дипломами, денежными и иными премиями за высокие результаты в НИРС.