Презентация на тему Мониторинг результатов обучения в начальной школе статья

уровень здоровья и здорового образа жизни;
- уровень нравственного, духовного

и морального воспитания личности;
- уровень развития, готовность к жизни в семье и социуме, готовность к продолжению образования и труду в рыночных условиях, овладение ключевыми компетенциями;
- уровень обученности;
- уровень владения творческой деятельностью.
      Вся управленческая деятельность опирается на результаты педагогического мониторинга.

Показателями качества

образовательным процессом и его целями.
Основная

задача мониторинга
– непрерывное отслеживание состояния учебного процесса. Эта задача может быть решена путём проведения начального, промежуточного и итогового срезов и анализа их результатов.

Мониторинг

качественный мониторинг:
технические;
кадровые;
программно-методические.
________________________________________________
Однако в

любом случае получение объективных данных в процессе образовательного мониторинга зависит от:
наличия инструментария;
постоянной обратной связи;
коррекции мониторинга и учебной деятельности.

Условия проведения мониторинга

должны быть составлены в соответствии с программой;
проводить тестирование надо

после изучения темы, определяя таким образом уровень подготовленности учащихся и уровень усвоения материала;
каждый ученик должен самостоятельно выполнять работу;
проверка должна быть качественной и объективной;
после анализа результатов работать над пробелами в знаниях.

Подходы к организации мониторинга

добросовестность, инструментарий);
своевременность;
полнота.

Требования к качественному мониторингу в ОУ:

при условии отражения сводных данных в виде таблиц, что

позволяет установить динамику успешности освоения предмета как отдельным учащимся так и класса в целом, провести сравнение учебных достижений по годам обучения, по предметам, а также преемственность в обучении.

Объективность данных,

образовательного мониторинга

образования.
Построен таким образом, чтобы уровни формирования мониторинга (федеральный, региональный,

муниципальный и внутришкольный) были связаны между собой.
По результатам анализа всей информации происходит соответствующее изменение содержания образования.
Источником информации является контроль знаний учащихся. При этом максимально объективным, надежным, измеренным, обработанным и эффективно подготовленным к использованию в педагогической практике является тестирование.

Педагогический мониторинг

– результат»);
II группа – мониторинг, связанный с непосредственным накоплением

и структуризацией информации;
III группа – системы мониторинга, построенные с использованием модели «вход – выход»;
IV группа – системы мониторинга на уровне образовательного учреждения. С их помощью предпринимаются попытки ответить на вопросы об эффективности той или иной технологии обучения, выделить факторы, влияющие на качество обучения, найти примеры связи квалификации педагога и результатов преподавания.

Существующие системы мониторинга можно сгруппировать по следующим основаниям:

– результат»);

умений и навыков.
Он ( уровень) определяется тестовыми заданиями.

Уровень

обученности

уровня образованности ученика, достигнутого в процессе дифференцированного обучения. Показателями

обученности, как это принято в современной педагогике, являются уровни усвоения знаний и умений, которые варьируются у разных авторов. (Б.Блум, Н.Я.Конфидератов, В.П.Симонов, В.П.Беспалько, В.Н.Максимова, Т.И.Дормидонова и др.)

Уровень обученности

Он характеризует низшую степень, когда учащийся отличает объект от

его аналогов только по ярко выраженным признакам. Например:

На узнавание (0-2). Выпишите число, в разряде десятков которого есть:

Тесты включают в себя 5 уровней

пересказать содержание текста, правила, но это не служит доказательством

понимания. Например:

На запоминание (0-2)

Тесты включают в себя 5 уровней

предполагает нахождение существенных признаков и связей явлений, предметов на

основе анализа и синтеза. Например:

На понимание (0-2). Сравнить произведения, не вычисляя их значений. Указать на сколько одно произведение больше другого.
36 х 15 * 36 х 14 на .....
2870 х 19 * 2870 х 18 на......
а х 8 * а х 7 на .....

Тесты включают в себя 5 уровней

Показатель высокой степени обученности.
Умения – это закрепленные способы применения

знаний в практической деятельности.
Навыки – это умения, доведенные до автоматизма. Например:

Обобщение внутри темы (0-2) Вычисли, сделай проверку:

Тесты включают в себя 5 уровней

применять полученные знания в новой ситуации. Это самый высокий

уровень. Например:

Обобщение между темами (0-2). Выполни действия:


Какие ошибки можно допустить при выполнении этого задания? Составь план самопроверки по 1 выражению.

Тесты включают в себя 5 уровней

когда учащийся отличает объект от его аналогов только по

ярко выраженным признакам.
2 уровень обученности - запоминание.
Учащийся может пересказать содержание текста, правила, но это не служит доказательством понимания.
3 уровень обученности - понимание.
Он предполагает нахождение существенных признаков и связей явлений, предметов на основе анализа и синтеза.
4 уровень - простейшие умения и навыки.
Показатель высокой степени обученности.
Умения – это закрепленные способы применения знаний в практической деятельности.
Навыки – это умения, доведенные до автоматизма
5 уровень обученности – перенос:
Учащиеся умеют обобщать, применять полученные знания в новой ситуации. Это самый высокий уровень.

Тесты включают в себя 5 уровней

Пример диагностики по русскому языку