Презентация на тему Мотивация деятельности учащихся (часть 2) презентация к уроку

возрасте игра остаётся ведущим видом деятельности, поэтому использование игровых

технологий при организации работы на уроке является необходимым.

На уроке в виде игры – сказки, у детей младшего школьного возраста возрастает активность, и они с удовольствием помогают попавшему в беду сказочному герою.

действий, ведёт к активизации учебно-познавательных процессов, коммуникации, общению, без

которых невозможны распределение, обмен и взаимопонимание, которое диктуется характером включения учащихся в совместную деятельность.

мотивации и индивидуализации учения, развития творческих способностей и создания

благополучного эмоционального фона.

энергию.

мы к зарядке.

для открытия нового.
Создать проблемную ситуацию –

значит ввести противоречия, столкновение с которым вызывает у школьников эмоциональную реакцию удивления или затруднения. При побуждающем диалоге, возникают вопросы: Кто ещё хочет сказать? Кто думает иначе? Кто может выразить мысль точнее?». Диалог побуждает выдвижение гипотез и повышает интерес к знаниям.

способствуют развитию речи детей.
Прежде чем написать сочинение,

идёт подготовительная работа. Это – поиск материала, загадки, стихи, рисунки, выход на природу, экскурсии.

Самые интересные эксперименты – это, конечно, реальные опыты с

реальными предметами и их свойствами.

условия для раскрытия и проявления творческого потенциала учеников, развивать

их воображение, фантазию, мышление, коммуникативные способности.
“Проект” - исследовательская работа школьников под управлением учителя, может выполняться индивидуально, группами учащихся или совместно с родителями.

православия

которую устанавливается отношение участника к собственному действию и обеспечивается

адекватная коррекция этого действия.

в паре и группе.
Всё получилось!
Участвовал
в открытии нового.

в новую позицию, когда он перестаёт быть «пассивным сосудом»,

который мы наполняем знаниями, и становится активным участником образовательного процесса. Раньше ученик полностью подчинялся учителю, теперь от него ждут активных действий, мыслей, идей и сомнений, при решении которых он учится находить выход из сложившейся проблемной ситуации.

Часть 2