Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мышление

Содержание

Мышление этоМышление – обобщенное и опосредствованное отражение предметов и явлений в их существенных свойствах и отношенияхОсобенности : Опосредованный характер;Обобщённость ;Задача, вопросы, цель;Связь с речью.
Мышление Мышление этоМышление – обобщенное и опосредствованное отражение предметов и явлений в их Функции мышления1.Адаптационная - приспособление человека к изменяющимся условиям жизни. 2.Решение задач. Достижение Виды мышленияпо форме: наглядно-действенное, наглядно-образное – абстрактно-логическое;по характеру решаемых задач: теоретическое – Основные формы (критерии) мышленияПонятие— отображенное в мышлении единство существенных свойств, связей и Операции процесса мышления. Анализ Синтез Сравнение Абстракция (отвлечение) Обобщение Конкретизация Систематизация (классификация)  Стиль мышленияСинтезатор - интегрирует, объединяет в единое целое разрозненную информацию, выдвигает гипотезы, Этапы развития мышления1. Стадия сенсомоторного интеллекта. Она охватывает период жизни ребенка от одного Методы диагностики умственного развития детейМетод беседыМетод наблюденияМетод изучения рисунковМетоды экспериментально-психологического исследования Методика Нахождение недостающих частей рисунка : Нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком Задания на нахождение закономерностей Простейшие умозаключения  Задания на установление логических связей: Составление рассказа: Задание для диагностики развития у ребенка наглядно-образного мышления Методика Средства развития интеллектуальной сферы 1. Задавание «бессмысленных»2. Использование сокровищницы народной педагогики3. Поиск
Слайды презентации

Слайд 2 Мышление это
Мышление – обобщенное и опосредствованное отражение предметов

Мышление этоМышление – обобщенное и опосредствованное отражение предметов и явлений в

и явлений в их существенных свойствах и отношениях
Особенности :

Опосредованный характер;
Обобщённость ;
Задача, вопросы, цель;
Связь с речью.

Слайд 3 Функции мышления
1.Адаптационная - приспособление человека к изменяющимся условиям

Функции мышления1.Адаптационная - приспособление человека к изменяющимся условиям жизни. 2.Решение задач.

жизни.
2.Решение задач. Достижение цели с учетом условий, в

которых она дана, есть решение задачи.
3.Постановка вопросов, задач и проблем.
4. С постановкой вопросов тесно связана функция понимания. Понять – это значит уметь воспроизвести своими словами понятое содержание или правильно использовать в деятельности. Понимание наступает в ходе проговаривания материала, его обсуждения и т.п.


Слайд 4 Виды мышления
по форме: наглядно-действенное, наглядно-образное – абстрактно-логическое;
по характеру

Виды мышленияпо форме: наглядно-действенное, наглядно-образное – абстрактно-логическое;по характеру решаемых задач: теоретическое

решаемых задач: теоретическое – практическое;
по степени развернутости: дискурсивное –

интуитивное
по степени новизны: репродуктивное – продуктивное.


Слайд 5 Основные формы (критерии) мышления
Понятие— отображенное в мышлении единство

Основные формы (критерии) мышленияПонятие— отображенное в мышлении единство существенных свойств, связей

существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений; мысль

или система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам;
Суждение— форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами. Виды суждений и отношения между ними изучаются в философской логике;
Умозаключение — вывод.


Слайд 6 Операции процесса мышления.

Анализ 
Синтез 
Сравнение 
Абстракция (отвлечение) 
Обобщение 
Конкретизация 
Систематизация (классификация) 

Операции процесса мышления. Анализ Синтез Сравнение Абстракция (отвлечение) Обобщение Конкретизация Систематизация (классификация) 

Слайд 7 Стиль мышления
Синтезатор - интегрирует, объединяет в единое целое

Стиль мышленияСинтезатор - интегрирует, объединяет в единое целое разрозненную информацию, выдвигает

разрозненную информацию, выдвигает гипотезы, делает прогнозы, выдвигает проекты. Склонен

к инновациям и теоретизированию.
Аналитик – дифференцирует информацию об объектах, выделяет в ней конкретные детали, замечает частности. Склонен к тщательному планированию и структурированию деятельности, однозначным суждениям и «черно-белому» мышлению.
Реалист. Доверяет фактам и мнениям экспертов. Ценит конкретные результаты, обращает внимание на факты и реальное положение дел, склонен излишне упрощать решения.
Идеалист. Питает интерес к человеческим ценностям, учитывает мотивы и стремления людей. Добивается совершенных и безупречных решений.
Прагматик. Эклектик, действует по принципу «Годится все, что работает, «Что-нибудь да сработает». Главное найти кратчайший путь к получению отдачи и прибыли. Склонен экспериментировать, если это сулить выгоду.


Слайд 8 Этапы развития мышления
1. Стадия сенсомоторного интеллекта. Она охватывает период

Этапы развития мышления1. Стадия сенсомоторного интеллекта. Она охватывает период жизни ребенка от

жизни ребенка от одного до двух лет и характеризуется

развитием способности воспринимать и познавать предметы реального мира, составляющие окружение ребенка.
2. Стадия дооперационального мышления. Относится к возрасту от двух до семи лет. Этот возраст, как известно, характеризуется развитием речи, поэтому активизируется процесс интериоризации внешних действий с предметами, формируются наглядные представления..
3. Стадия конкретных операций с предметами. Эта стадия начинается в возрасте семи-восьми лет и длится до 11–12 лет. Дети, достигшие этого уровня, уже могут давать логические объяснения выполняемым действиям, способны переходить с одной точки зрения на другую, становятся более объективными в своих суждениях.
4. Стадия формальных операций. Она охватывает период от 11–12 до 14–15 лет. На данной стадии развития у ребенка формируются способности выполнять операции в уме с использованием логических рассуждений и абстрактных понятий. При этом отдельные умственные операции превращаются в единую структуру целого.


Слайд 9 Методы диагностики умственного развития детей
Метод беседы
Метод наблюдения
Метод изучения

Методы диагностики умственного развития детейМетод беседыМетод наблюденияМетод изучения рисунковМетоды экспериментально-психологического исследования

рисунков
Методы экспериментально-психологического исследования


Слайд 10 Методика "Нелепицы".

Методика

Слайд 11 Нахождение недостающих частей рисунка :

Нахождение недостающих частей рисунка :

Слайд 12 Нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком

Нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком

Слайд 13 Задания на нахождение закономерностей

Задания на нахождение закономерностей

Слайд 14 Простейшие умозаключения 

Простейшие умозаключения 

Слайд 15 Задания на установление логических связей:

Задания на установление логических связей:

Слайд 16 Составление рассказа:

Составление рассказа:

Слайд 17 Задание для диагностики развития у ребенка наглядно-образного мышления

Задание для диагностики развития у ребенка наглядно-образного мышления

Слайд 18 Методика "Четвертый лишний"
- книга, портфель, чемодан, кошелек;
- печка,

Методика

керосинка, свеча, электроплитка;
- трамвай, автобус, трактор, троллейбус;
- лодка, тачка,

мотоцикл, велосипед;
- река, мост, озеро, море;
- бабочка, линейка, карандаш, ластик;
- добрый, ласковый, веселый, злой;
- дедушка, учитель, папа, мама;
- минута, секунда, час, вечер;
- Василий, Федор, Иванов, Семен.


  • Имя файла: myshlenie.pptx
  • Количество просмотров: 87
  • Количество скачиваний: 0