Презентация на тему Мышление-основные характеристики

обобщенного, отвлеченного и опосредованного отражения предметов и явлений окружающего

мира в их существенных связях и закономерностях

вместе похожие, подходящие друг к другу предметы ребенок складывает

вместе лю­бые, считая, что те, которые положены рядом, и есть подходящие
4—6 лет дети используют элементы объективного сходства двух предметов, но уже третий предмет может быть похож только на один из первой пары
7—10 лет дети могут объединить группу предметов по сходству, но не могут осознать и назвать признаки, характеризующие эту группу.
11—14 лет появляется понятийное мышление, однако еще несовершенное, поскольку первичные понятия сформированы на базе житейского опыта и не подкреплены научными данными.
После 15 лет формируются совершенные понятия.

ответа.
«Пожалуйста, расскажите, что вас сюда привело?» (Вопрос, лишенный

внушающего подтекста)
«Испытываете ли вы какие-нибудь боли или нет?» ( Вопрос с альтернативной постановкой)
«Испытываете ли вы боли?» (Вопрос с пассивным внушением)
«Не правда ли, вы испытываете боли?» (Вопрос с активным внушением)

направлении.
Отсутствие постоянных внутренних побуждений проявляется как слабоволие и внушаемость.

В мышлении это отражается следующим образом:
нарушение соотношение цели и результата как неспособность удерживать внимания до момента установления соответствия.
утрата гибкости мышления
повреждение механизма возврата к прерванному действию, после отвлечения
потеря ощущения противоречивости утверждения, вследствие выполнения каждого звена на пути к решению общей задачи.