Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Нестандартные формы урока презентация к уроку

Содержание

Среди моделей обучения мы выделяем: пассивную,
Нестандартные формы урокаНовикова Елена ТарасовнаМОУ гимназия №3 города Тулы Среди моделей обучения мы выделяем: Рассмотрим основные этапы интерактивного учебного занятия. Организационный этап:собранность учителя;преемственность и последовательность требований;спокойное и умеренное ведение урока;упражнения на создание Проверка домашнего задания:разминка; тестовые задания;выполнение заданий подобных домашним;постановка дополнительных вопросов;обращение с просьбой Актуализация субъективного опыта:объяснение цели;постановка целей в виде проблемного вопроса, задания;проведение опроса на Изучение нового материала:работа в малых группах;ученик в роли учителя;симпозиум;«мастерская будущего»;работа с определением понятий;использование аналогий и гомологий. Изучение нового материала:изучение в экстрактивном режиме (рассказ, лекция, сообщение);изучение в интроактивном режиме:а) Первичная проверка знаний и способов деятельности:опорный конспект;построение ассоциативного ряда;использование заданий на узнавание Закрепление новых знаний и способов деятельности: взаимообмен заданиями, вопросами;вопросно – ответное обобщение;придумывание Применение знаний и способов деятельности: дебаты «за» и «против»;задание «по кругу»;разноуровневая самостоятельная Контроль и самоконтроль:тестовые задания;разноуровневые проверочные работы;задания с избыточным количеством или противоречивыми данными;«Дюжина вопросов»;«Смена собеседников». Коррекция:тестовые задания;задания с пропусками «Найди ошибку», «Корректор», «Вставь пропущенную букву», «Продолжи предложение»;структурно Подведение итогов учебного занятия: «Незаконченное предложение», например: «Я научился на этом уроке…» Рефлексия:«Письмо самому себе»; Анкета «Плюс-минус-интересно»; «Я хочу сказать спасибо…»; Дневники настроения учебного Рефлексия:«Четыре угла»;«Шкала мнений» (займи позицию); Мини-сочинение; «Телеграмма»;«Барометр настроения» (3 лица: улыбающееся, серьезное, плачущее). Правила работы в парах: Правила общения:при разговоре смотри на собеседника;говори шепотом, доброжелательно;называй Правила работы в парах: Я говорю:     Правила работы в группе: Этапы групповой работы:постановка задачи; планирование работы в группе; Правила работы в группе: Наши роли в группе:организатор – следит за стилем Правила работы в группе: Виды работы в парах: Эвристическое заданиеЭвристическое задание - учебное задание, имеющее целью создание учеником личного образовательного Спасибо за внимание. Творческих Вам успехов!
Слайды презентации

Слайд 2 Среди моделей обучения мы выделяем:

Среди моделей обучения мы выделяем:

пассивную,
активную,
интерактивную.
Особенностями пассивной модели является то,
что ученики усваивают материал из слов
учителя или из текста учебников, не общаются
между собой, не выполняют творческих
заданий.
Активные методы предполагают
стимулирование познавательной
деятельности и самостоятельности
учеников.
Интерактивная модель своей целью ставит
организацию комфортных условий обучения,
при которых все ученики активно
взаимодействуют между собой.

Слайд 3 Рассмотрим основные этапы интерактивного учебного занятия.

Рассмотрим основные этапы интерактивного учебного занятия.



На каждом этапе - свой
интерактивный прием.


Слайд 4 Организационный этап:
собранность учителя;
преемственность и последовательность требований;
спокойное и умеренное

Организационный этап:собранность учителя;преемственность и последовательность требований;спокойное и умеренное ведение урока;упражнения на

ведение урока;
упражнения на создание благоприятной атмосферы урока: «Подари цветок»,

«Прогноз погоды», «Комплимент».


Слайд 5 Проверка домашнего задания:
разминка;
тестовые задания;
выполнение заданий подобных домашним;
постановка

Проверка домашнего задания:разминка; тестовые задания;выполнение заданий подобных домашним;постановка дополнительных вопросов;обращение с

дополнительных вопросов;
обращение с просьбой продолжить ответ (по «цепочке», по

«кругу»);
составление плана выполнения домашнего задания.


Слайд 6 Актуализация субъективного опыта:
объяснение цели;
постановка целей в виде проблемного

Актуализация субъективного опыта:объяснение цели;постановка целей в виде проблемного вопроса, задания;проведение опроса

вопроса, задания;
проведение опроса на предмет знания и понимания изучаемого;
постановка

целей через показ конечных результатов занятия;
постановка привлекательной цели;
переговоры.


Слайд 7 Изучение нового материала:
работа в малых группах;
ученик в роли

Изучение нового материала:работа в малых группах;ученик в роли учителя;симпозиум;«мастерская будущего»;работа с определением понятий;использование аналогий и гомологий.

учителя;
симпозиум;
«мастерская будущего»;
работа с определением понятий;
использование аналогий и гомологий.


Слайд 8 Изучение нового материала:
изучение в экстрактивном режиме (рассказ, лекция,

Изучение нового материала:изучение в экстрактивном режиме (рассказ, лекция, сообщение);изучение в интроактивном

сообщение);
изучение в интроактивном режиме:
а) модульное обучение
б) программное
в)

компьютерное обучение
изучение в интерактивном режиме:
а) проблемное обучение
б) адаптивное обучение
в) проектное обучение

Слайд 9 Первичная проверка знаний и способов деятельности:
опорный конспект;
построение ассоциативного

Первичная проверка знаний и способов деятельности:опорный конспект;построение ассоциативного ряда;использование заданий на

ряда;
использование заданий на узнавание изучаемых объектов;
разрешение проблем;
проектный метод;
«Карусель»
«Мозговой

штурм»
упражнения: «Лучший диктор», «Веселые диктанты» и орфографические разминки;
«Шесть шляп мышления».


Слайд 10 Закрепление новых знаний и способов деятельности:
взаимообмен заданиями, вопросами;
вопросно

Закрепление новых знаний и способов деятельности: взаимообмен заданиями, вопросами;вопросно – ответное

– ответное обобщение;
придумывание заданий, вопросов, задач;
использование вопросов, повышающих интеллектуальную

активность;
использование гипотез, предложений;
каждый учит каждого;
творческие задания;
«круглый стол»;
интервью;
обучающие игры (ролевые, деловые, образовательные).


Слайд 11 Применение знаний и способов деятельности:
дебаты «за» и «против»;
задание

Применение знаний и способов деятельности: дебаты «за» и «против»;задание «по кругу»;разноуровневая

«по кругу»;
разноуровневая самостоятельная работа;
групповая работа;
сочинение;
«Автобусная остановка» (наработать «+»

и «-» на «остановке» в течение 3-х минут).


Слайд 12 Контроль и самоконтроль:
тестовые задания;
разноуровневые проверочные работы;
задания с избыточным

Контроль и самоконтроль:тестовые задания;разноуровневые проверочные работы;задания с избыточным количеством или противоречивыми данными;«Дюжина вопросов»;«Смена собеседников».

количеством или противоречивыми данными;
«Дюжина вопросов»;
«Смена собеседников».


Слайд 13 Коррекция:
тестовые задания;
задания с пропусками «Найди ошибку», «Корректор», «Вставь

Коррекция:тестовые задания;задания с пропусками «Найди ошибку», «Корректор», «Вставь пропущенную букву», «Продолжи

пропущенную букву», «Продолжи предложение»;
структурно – логические схемы с пропусками;
«Ассоциация»;
«Алфавит»;
«Минута

говорения»;
Выбор «1*2*4» или «один-вдвоем-все вместе»


Слайд 14 Подведение итогов учебного занятия:
«Незаконченное предложение», например: «Я научился

Подведение итогов учебного занятия: «Незаконченное предложение», например: «Я научился на этом

на этом уроке…»
«Линейка» самооценки
(К-красота,

П-правильность,
С-старание, А-аккуратность);
Знаковая система в 1 классе;
Словесная аргументированная оценка;
Эмоциональные минутки радости.


Слайд 15 Рефлексия:
«Письмо самому себе»;
Анкета «Плюс-минус-интересно»;
«Я хочу сказать

Рефлексия:«Письмо самому себе»; Анкета «Плюс-минус-интересно»; «Я хочу сказать спасибо…»; Дневники настроения

спасибо…»;
Дневники настроения учебного дня или урока;
«Заверши фразу»;
«Цепочка пожеланий»;
Рефлексивный

круг;


Слайд 16 Рефлексия:
«Четыре угла»;
«Шкала мнений» (займи позицию);
Мини-сочинение;
«Телеграмма»;
«Барометр настроения»

Рефлексия:«Четыре угла»;«Шкала мнений» (займи позицию); Мини-сочинение; «Телеграмма»;«Барометр настроения» (3 лица: улыбающееся, серьезное, плачущее).

(3 лица: улыбающееся, серьезное, плачущее).


Слайд 17 Правила работы в парах:
Правила общения:
при разговоре смотри на

Правила работы в парах: Правила общения:при разговоре смотри на собеседника;говори шепотом,

собеседника;
говори шепотом, доброжелательно;
называй товарища по имени;
убедись, что в разговоре

участвует каждый;
говори спокойно и ясно;
говори только по делу;
обязательно спрашивай у товарища его мнение.
  



Слайд 18 Правила работы в парах:



Я говорю:

Правила работы в парах: Я говорю:

"Ты согласен?",
"Не возражаешь?",

"А ты как думаешь?",
"Почему ты так думаешь?".


Этапы работы в парах:

посоветуйтесь в парах и решите, какие…
посоветуйтесь в парах и решите, кто…
посоветуйтесь в парах и решите, что…

Слайд 19 Правила работы в группе:
Этапы групповой работы:
постановка задачи;
планирование

Правила работы в группе: Этапы групповой работы:постановка задачи; планирование работы в

работы в группе;
выполнение задания;
обсуждение результатов;
обсуждение общего

задания группы (замечания, дополнения, уточнения);
сообщение о результатах работы группы;
общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.


Слайд 20 Правила работы в группе:
Наши роли в группе:
организатор –

Правила работы в группе: Наши роли в группе:организатор – следит за

следит за стилем общения;
секретарь – ведет записи;
спикер – докладывает

о результатах обсуждения;
контролер – проверяет результаты;
критик – высказывает противоположную точку зрения.


Слайд 21 Правила работы в группе:
Виды работы в парах:

Правила работы в группе: Виды работы в парах:   проверять

проверять друг друга;

тренироваться в парах;
обсуждение в парах.

Критерии слаженной работы:
снижение числа ошибок;
удовольствие партнеров от
совместной работы.


Слайд 22 Эвристическое задание
Эвристическое задание - учебное задание, имеющее целью

Эвристическое заданиеЭвристическое задание - учебное задание, имеющее целью создание учеником личного

создание учеником личного образовательного продукта с использованием эвристических способов

и форм деятельности.

  • Имя файла: nestandartnye-formy-uroka-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0