Презентация на тему О подходах к интерпретации результатов государственной итоговой аттестации по истории и обществознанию в целях построения Национальной системы учительского ростаКотова Ольга Алексеевна, заместитель директора ФГБНУ ФИПИ, к.ист.н.

(ИКС, концепции преподавания учебных предметов)
Задачи социально-экономического развития страны (например,

развитие ИТ сферы)

Система процедур оценки учебных достижений школьников

Исследования профессиональных компетенций учителей

предмету «Окружающий мир»
(4 класс)
Модель ВПР по истории (5

и 11 классы)
НИКО по истории и обществознанию (6 и 8 классы, 2016 год)
ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию

РОЛЬ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР
Конкретизация целей обучения
Формирование трендов в преподавании истории и обществознания / внедрение Историко-культурного стандарта
Стимулирование реализации системно-деятельностного подхода в изучении предметов
Формирование стандартизированных подходов к оценке учебных достижений обучающихся

свое Отечество, уважающий свой народ, его культуру и духовные

традиции;
осознанно принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

назвать свой регион (республику, край, область) и/или главный город

региона

НИКО по истории. 8 кл.
Не смогли назвать ни одного исторического деятеля своего региона – 17-97%!!!!!
________________________________________________________________________________
Исследование компетенций учителей истории
Ок. 50% участников не смогли назвать факты региональной истории, которые можно было бы привести ученикам при изучении истории Великой Отечественной войны и др. событий

- 25% выполнения

культуры
История Великой Отечественной войны и другие героические страницы
выдающиеся россияне

ОГЭ

/ ЕГЭ по обществознанию
- Конституция РФ

/ выполнение домашних дел / - 64%
39% нашли наиболее

популярный ответ +1 / 2 предположение – 26% / 4%

Менее 60%

!!! 6 класс – почему счастливым человека делает его семья – 18%
8 класс – почему семья – основа общества – менее 20%

6 класса смогли объяснить личностную значимость учебы в школе.
8

класс
34-36% выполнения
Около 35% - 0 баллов

ОГЭ – значимость образования;
ЕГЭ – правоотношения в образовательной сфере

ок. 60% выпускников выбирают обществознание
2 распространенных мотива:
Выбор профессии юриста

/ экономиста от слабой ориентации в мире профессий
Абсолютное незнание других учебных предметов

НИКО по обществознанию
нет принципиального различия в знании массовых профессий обучающимися 6 и 8 классах.
нет принципиального различия в знании массовых профессий учениками городских и сельских школ
8 класс – абстрактная профессия «менеджер»

и обществознанию:
Минимизация репродуктивного компонента
Комплексный анализ разнообразных источников информации (текстовых,

визуальных, условно-графических, статистических)
Выполнение логических операций систематизации, классификации, установления связей
Объяснения, аргументация
Конкретизация, применение знаний для анализа социальных фактов, явлений, процессов (прошлого и современности)
Решение познавательных и практических задач
Развернутое изложение своих размышлений по проблеме

Поддержка реализации целей социализации школьников

педагога
формирования среды профессионального общения
формирования общественно-профессиональных механизмов оценки качества работы

педагога
формирования индивидуализированных программ повышения квалификации педагога
развития средств и методик обучения и др.