Презентация на тему Опыт работы консультация по теме

и сохраненное
предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее,
стать подлинным

патриотом» (С. Михалков)

Музыкальная деятельность, музыкальное искусство способствуют нравственному и патриотическому становлению человека, формированию его личности. Воспитание патриотизма на музыкальных занятиях имеет огромное значение, так как речь идет о судьбе настоящего и будущих поколений.

по патриотическому воспитанию подрастающего поколения:

воспитание бережного отношения к историческому

и культурному наследию России;
- сохранение, распространение и развитие национальной культуры;
- формирование культуры мира и межличностных отношений;
-уважительное отношение к традициям и культуре других народов;
- соблюдение исторической преемственности поколений;
- разностороннее и своевременное развитие детей, их творческих способностей;
- тесная взаимосвязь с родителями, семьей.

современные образовательные технологии:

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии проектной деятельности;

- технология

исследовательской деятельности;

- информационно – коммуникативные технологии;

- личностно – ориентированные технологии;

- игровая технология;

- технология досуговой деятельности;

детей предусмотрены различные виды деятельности: слушание музыки, пение, музыкально

– ритмические движения, игра на д. м. и.
С появлением авторских программ по музыкальному воспитанию – «Элементарное музицирование», Т. Г. Тютюнниковой, «Музыкальные шедевры» О. П. Радыновой, «Синтез» Т. Г. Рубан, К. В. Тарасовой и других, появилась возможность разнообразить
способы, средства познания детьми музыкального искусства, а через него и окружающий мир, и самого себя.

В разделе «Слушание музыки» использую элементы программы «Музыкальные шедевры», О. П. Радыновой.
Репертуар этой программы может быть использован с любым выбранным педагогом сюжетом, игрой или сказкой. Автор собрал все образцы музыкальной классики «шедевры» по тому и программа получила своё название – «Музыкальные шедевры».
(рекомендована Министерством образования РФ)

– «Учим петь детей», С. И. Мерзляковой (соответствует ФГОС

«ДО»).
Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема “Защитников Отечества”. Песни этой тематики («Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко. «Будем в Армии служить». Муз Ю. Слонова и «Наша Армия сильна», муз. А. Филиппенко.) легко запоминаются ребятами. Они написаны в темпе марша, содержание их созвучно с желанием детей быть сильными и смелыми как защитники нашей Родины.

Работая с детьми над музыкально – ритмическими движениями можно использовать элементы программы Бурениной – «Ритмическая мозаика» и Т.Слуцкой «Танцевальная мозаика». Это направление позволяет «видеть» музыку, развивать стремление в движении, передавать её характер. Форма - вариативная игровая (технология сотрудничества: ребёнок – взрослый). В такой работе с детьми я вижу цель - развить эмоциональную отзывчивость.

программы «Элементарное музицирование», Т. Е. Тютюнниковой. Здесь используется методика

австрийского композитора Карла Орфа. В ней открывается для ребят удивительный мир звуков; музыка дождя и ветра, разговор сосулек и восход солнца. Всё это удивительно просто можно изобразить любыми предметами. Ребёнок может использовать шуршащую бумагу или деревянные палочки, кубики и многое другое.
Цель – развивать самостоятельную творческую фантазию, интерес к окружающему миру, желание импровизировать, творческое начало личности.
Игра на детских музыкальных инструментах, развивает у детей чувство метра, ритма, координацию движений, умение играть в ансамбле.

использую технологию программы С. И. Меркуловой «Волшебный мир театра»,

«Театральная деятельность» А.В. Щеткина, «Театральная педагогика» Е.В. Мигуновой. В основе программы лежит принцип интегрированного подхода (музыка, изобразительное искусство, литература).
Цель – развитие сценического творчества детей. Спектакль на художественно - речевой основе. В основе этих программ лежит технология художественно – творческого развития, и поисковой деятельности ребёнка.

социально - психологическое благополучие детей.
Несложные, веселые валеологические песенки позитивно

влияют на настрой детей перед ООД, улучшают эмоциональный климат на занятии. Упражнения на дыхание, улучшают дикцию: укрепляют мышцы гортани, улучшают общее состояние организма.
Активно использую во всех возрастных группах игровые технологии для развития мышления.

Так же в своей работе использую ИКТ на занятиях и утренниках:
Активно применяю на занятиях новое музыкальное оборудование, использую разнообразные технические средства – музыкальный центр, мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор). Дети знакомятся со слайд-презентациями, слайд-шоу, фотографиями, видеофильмами, которые в сочетании с музыкальным сопровождением доставляет детям огромную радость, восторг, вызывает эмоционально-положительный отклик в их душах.

традиций.
Для реализации данного направления в детском саду проводятся досуговые

мероприятия в различной форме:
Народные праздники
-Покров
- Масленица
-Святки
-Троица
-Яблочный спас
Театрализованные развлечения
- Федорино горе
- Кошкин дом
- Веселые святки у Марьюшки и др.
Музыкально-литературные композиции
- Никто не забыт, ничто не забыто
- Зимушка-зима
Познавательно-тематические вечера
- Вечер хороводных игр.
- Город мастеров
- Русская изба
Концерты
- Тепло сердец для милых мам (День матери).
- Дорогой человек (День пожилого человека).
Спортивные праздники
«Мама, папа, я – дружная семья» и др.

имеются: • музыкальные инструменты;
• ноутбук для просмотра презентаций, видеороликов; • фонотека

русских, народных песен и мелодий, - фонотека песен, посвященных Дню защитника Отечества и Дню Победы; • иллюстрационный материал: картины природы по временам года, картины для знакомства с жанрами музыкальных произведений, образные картины;
-презентации различной тематики ( «День матери», «Крещение», «Ах, Шатура красавица!», «9 мая», «День защитников Отечества» и др.) • изображения инструментов симфонического, народного оркестров; • портреты композиторов;
• картотека народных игр: русские народные игры( «Жаворонок», «Вокруг домика хожу», «Колпачок», «Ходит Ваня», «Курочка-хохлатка», «Ворон», «Горелки»)
- в костюмерной - русские народные и сюжетные костюмы.
Аудио- и СD- записи народной музыки, сказок, звучания народного оркестра, способствует воспитанию чувства восхищения, гордости за свой народ, свою страну. Таким образом, постепенно даются понятия: “народная музыка”, “оркестр народных инструментов”, “народный хор”. Использование народных инструментов: ложек, трещоток, бубнов, помогает ярче выразить характер и настроение народной музыки.

своей работе, ориентированы на полноценное развитие ребёнка как личности,

благодаря тесной взаимосвязи эстетического воспитания с нравственным, умственным, физическим.
В результате работы по патриотическому воспитанию у детей сформировались следующие ценностные ориентиры:
Патриотические чувства, основанные на ознакомлении с традициями нашего народа.
Семья, хранящая и прививающая детям русскую духовную культуру.
Потребность у дошкольников слушать музыку военного и послевоенного времени, исполнять песни, танцы.
Бережное отношение к природе родных мест.
Любовь к своей малой Родине, как к источнику патриотического начала.
Участие в праздниках героико-патриотической тематики.
Потребность в тесном контакте с родителями, как на праздниках, так и в повседневной жизни.
Гордость за малую Родину, любовь к родному краю, уважение русского народа.
Культура общения через музыкальное, поэтическое, театральное и изобразительное искусство.
Уважение к ветеранам войны, гордость за защитников Отечества.
Таким образом, приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания чувства национальной гордости.