Презентация на тему Организация работы с дошкольниками по краеведению в условиях введения ФГОС ДО презентация к уроку

построения образовательного процесса на основе удовлетворения интересов детей, с

учетом их возможностей и социальной ситуации развития.

организаций Белгородской области вступают в условиях введения ФГОС ДО,

следуя Инструктивно-методическому письму «Организация образовательного процесса в рамках введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в дошкольных образовательных организациях Белгородской области в 2014-2015 учебном году»

поиск форм и методов организации образовательной процесса, позволяющего реализовать

основную задачу дошкольного образования по созданию условий для «возможности позитивной социализации ребѐнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности»

28 октября 2013 г. № 431- пп «Об утверждении

Стратегии развития дошкольного, общего и дополнительного образования Белгородской области на 2013-2020 годы», Планом действий («дорожная карта») по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в целях повышения качества дошкольного образования в Белгородской области обеспечен поэтапный переход к реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Стратегии, которые необходимо организовать в дошкольных образовательных организациях Белгородской

области в 2014 – 2015 учебном году.

истории, экономике, природе, быту, культуре того или иного края.

Для малыша это, прежде всего, родной дом, детский сад, улица, город. Это природа, люди, дома, окружающие их, которые они видят повседневно.

себя родной город только благодаря педагогам, работающим с ними.

- художественно-эстетическое развитие - физическое развитие









В соответствии с ФГОС ДО

содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области:

принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; *развитие

общения и взаимодействия ребѐнка со взрослыми и сверстниками; *формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в дошкольной образовательной организации; *формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; *формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

познавательной мотивации; *формирование познавательных действий, *формирование первичных представлений о

себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе и др.), *о малой родине и Отечестве, об отечественных традициях и праздниках, *о планете Земля как общем доме людей, об особенностях еѐ природы, многообразии стран и народов мира.

и чувств детей по отношению к родному городу, способствующих

проявлению активной деятельностной позиции: непосредственное познание достопримечательностей родного города на прогулках и экскурсиях, чтение произведений детской литературы, в которой представлена художественно-эстетическая оценка родного края.

краеведения. Содержание материалов в центрах краеведения зависит от возраста

детей.

осуществления разнообразной детской деятельности. Поэтому данное содержание может успешно

интегрироваться практически со всеми образовательными областями.

обеспечивает необходимую двигательную активность и способствует сохранению и укреплению

здоровья дошкольников

детского сада (посильная уборка участка после листопада, подкормка птиц,

живущих в городе)

малой родине

помогает воспитывать у детей чувства патриотизма. Возможно, что благодаря

мероприятиям, реализованным в условиях дошкольной образовательной организации, дошкольники, ставшими взрослыми, в зависимости от сферы своей деятельности и социального статуса, постараются сделать все лично от себя зависящее для сохранения природных ресурсов России. И если ребенок, с детства, будет бережно, относится к своим национальным символам, то с большей уверенностью можно сказать, что станет патриотом своей страны.

рамках введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в

дошкольных образовательных организациях Белгородской области в 2014-2015 учебном году»

2. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М., 2003.

3. Алешина Н. В. «Патриотическое воспитание дошкольников». М. ЦГЛ, 2005 г.

4. Земскова-Незванова Л. М. «Люби и знай свой край родной». Занятия по краеведению с малышами. М. Чистые пруды, 2006 г.
 
5. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. «Патриотическое воспитание детей 4-6 лет». Методическое пособие. –М.: Сфера, 2007 г.
 
6. Сухомлинский «Сердце отдаю детям» Издание четвертое, 1973г.