Презентация на тему Организация развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ для детей старшего дошкольного возраста. материал

специально организованным пространством (помещениями, участками и т.д), материалами, оборудованием

и инвентарем для развития ребенка дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

быть:
содержательно-насыщенной
трансформируемой
полифункциональной
вариативной
доступной
безопасной

дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, направлены

на поддержку инициативы детей во 
всех видах детской деятельности.

деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного

возраста; во всей группе и в малых группах);
возможность двигательной
активности детей;
возможности для уединения.

интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую

группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.
Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т.д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты

учитывать что:

Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную,

коммуникативную функции. Но самое главное - она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений,

реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми.

модули-макеты игрового пространства, атрибуты для игр с учетом гендерных

особенностей

и образовательной программе; авторские книги, произведения устного народного творчества,

загадки. Все книги и иллюстрации обновляются согласно комплексно-тематическому планированию ДОУ .

выставки, где ребята знакомятся с произведениями известных детских авторов,

рассматривают и играют с необычными занимательными книгами, рассказывают о своих любимых книгах и авторах.

настольные конструкторы, игрушки для обыгрывания, схемы построек , инструкции

моделей

способствующий умственному развитию ребенка.

рук. Кроме того ребенок становится более внимательным, усидчивым, целенаправленным.

года, календарь погоды, различный природный материал для изготовления поделок,

игротека экологических развивающих игр

увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки и прочее, большой выбор

природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.

– исследовательской деятельностью, развивает внимание, память. 
Коллекция семян
Коллекция минералов
Коллекция насекомых
Коллекция

ракушек

и эксперименты

дидактические, развивающие и логико-математические игры, игры на развитие умений

счетной и вычислительной деятельности,  внимания, памяти, мышления; печатные и магнитные буквы, игры со словами, азбуки, буквари, книги с крупным шрифтом «читаем сами»

и регулярная смена развивающих игр, игр – головоломок, настольно

– печатных игр

где дети могут размещать материалы к тематическим неделям, которые

будут востребованы в образовательной работе: иллюстрации, картины, схемы, памятки, информационные листки, результаты деятельности.

движения. В нём содержится – макет дороги, различные виды

транспорта, альбом для рассматривания, атрибуты к сюжетно – ролевой игре.

и дидактические игры, альбом «Правила безопасности», и атрибуты для

обыгрывания различных ситуаций.

спектр изобразительных материалов для формирования творческого потенциала детей, развития

интереса к изодеятельности, формированию эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности.

формированию интереса к музыке, развитию творческих способностей. Для самостоятельной

музыкальной деятельности в центре находятся разнообразные детские инструменты.

виды театральных кукол (для настольного, пальчикового, магнитного театра, перчаточные

куклы), маски для драматизации, ширма.

являются герб, флаг, кремль, портрет главы государства - президента

Российской Федерации Владимира Владимировича Путина. Ребята знакомятся с официальными и неофициальными символами России.

селом и Красноярским краем (наборы открыток «Город Красноярск», альбомы

«Мое любимое село», «Природа Красноярского края», книги о народах севера, проживающих на территории края и их традициях и.т.п.);

физического развития детей (мячи, кегли, кольцебросы и т.п.);

дидактические игры, закрепляющие культурно – гигиенические правила, иллюстрированные книги

"Уроки Мойдодыра", "Уроки Айболита", материалы для эмоционального развития детей, массажные мячи, коврики для профилактики плоскостопия.

товарищам. Их труд наполняется богатым содержанием, играет большую воспитательную

роль, если организован с применением эстетически оформленного, учитывающего требования программы и возрастные особенности детей уголка дежурства.

детей есть возможность отдохнуть, «посидеть в тишине», полистать любимую

книгу, собрать мозаику, пазлы.

должна быть актуальной, достоверной, рекомендации и консультации подобраны с

учетом возрастных особенностей детей.

грамоты и дипломы которыми отмечают ребенка за успехи в

различных конкурсах и викторинах