Презентация на тему Особенности поведения детей дошкольного возраста (консультация для педагогов) методическая разработка

младшего дошкольного возраста
3 года -

может вести себя некоторое время нормально (хорошо):

способен играть вместе с другими детьми в игрушки и фантазийные игры;
может помогать взрослым;
может в какой-то мере быть чутким к переживаниям других;
допускает внесение незначительных изменений в обещания взрослых.

и взрослыми;
не хочет заботиться о других;
эмоционально глух

к боли, причиняемой окружающим людям и животным;
истерики, слезы, крик.

Нормальное (плохое) поведение:

своей любви к нему как можно чаще;
целуйте его,

обнимайте и берите на руки при каждом взаимном желании и возможности;
избегайте ситуаций, в которых ребенок вынужден подчиниться вашему требованию поневоле;
терпеливо демонстрируйте культурные формы отношений в ответ на агрессию ребенка;
сопровождайте телесные контакты с ним словами нежности.

среднего дошкольного возраста
4 года

- ведет себя нормально (хорошо) более продолжительное время:

способен к сотрудничеству со сверстниками;
может соблюдать правила очередности;
может проявлять заботу о младшем или животном и сочувствие к обиженным.
Нормальное (плохое) поведение:
напоминает поведение ребенка более младшего возраста - временный регресс в поведении снимается лаской и терпимостью взрослых.

выдержку, давая оценку негативному поведению малыша;
не отвечайте лаской

на агрессивные проявления, но обязательно сообщите ему, что он вас огорчил;
отвечайте вниманием и незамедлительной готовностью к общению в случаях попыток малыша наладить с вами отношения;
позволяйте ребенку быть маленьким, когда это возможно.

старшего дошкольного возраста
5 лет

- ведет себя нормально (хорошо) в течение всего времени пребывания в ДОУ:

соблюдает распорядок дня;
может ориентироваться во времени по часам;
лучше понимает стремление взрослых к порядку и опрятности и способен в какой-то мере помогать им в этом.
разоблачает любое отступление в поведении взрослых от декларируемых ими правил;
бурно реагирует на ложь взрослых, допущенную в разговоре друг с другом;
ябедничает на сверстников.

того, чего вы не сможете выполнить наверняка;
не давайте

прямых оценок нежелательному поведению его сверстников;
обсуждайте с ребенком каждый взволновавший его случай предосудительного поведения других детей, при этом стремитесь помочь малышу сформировать свое отношение к самому поступку, сохранив хорошее отношение к провинившемуся;
внимательно выслушивайте претензии ребенка к вам - они могут быть справедливыми.

(хорошее) поведение становится самостоятельно поддерживаемой нормой:
способен подчинять эмоции

своим не очень отдаленным целям;
удерживает принятую на себя роль до окончания игры или достижения поставленной цели;
начинает осознавать свои переживания;
активно интересуется отношением окружающих к себе;
претендует на оценку и поощрение результатов своего труда в соответствии с собственными представлениями об их качестве.

самозащиты;
непоседлив и возбудим;
продолжает ябедничать, но теперь уже

и на взрослых тоже;
допускает небрежность в выполнении монотонных операций.

последовательны в предъявляемых ребенку требованиях;
давайте оценку всем самостоятельно

выполненным им поручениям и заданиям; при этом оценка должна быть обязательно положительной (найдите что-нибудь достойное похвалы в каждом его поступке и работе и сообщите ребенку об этом;
жестких, неукоснительно предъявляемых дошкольнику требований не должно быть много;
выполняйте монотонные операции вместе с ребенком - достаточно просто вашего присутствия рядом.