Презентация на тему Пальчиковая живопись

дать легко смываемые краски и закрыть поверхность стола клеенкой.
Такой

вид живописи благотворно влияет на психику ребенка, так как успокаивает и расслабляет. Краски растекаются и переливаются, как эмоции. Такая живопись помогает адекватно выразить эмоциональное состояние ребенка: гнев, обиду, боль, радость. Это позволит отследить внутреннее состояние ребенка. Прикосновение к краскам, их размазывание по ватману позволяет более полно включиться в процесс творчества, мобилизирует внутренние резервы организма.
Начните вместе с ребенком, покажите ему, как это делать. Расспросите, что он нарисовал.

помогает расслабиться. Этот вид работы удовлетворяет интерес ребенка к

частям тела. Глина обладает свойствами, способствующими заживлению ран.
Занятия с глиной позволяют снять стресс, помогают снять стресс, помогают выражению чувств, избавляют от избытка слов, если ребенок болтлив, и приобщают к социальной активности необщительных детей.

глаза и почувствуйте кусок глины, подружитесь с ним. Какой

он: холодный, теплый, влажный, сухой?;
сожмите, разгладьте глину пальцами, тыльной стороной руки;
проткните глину;
пошлепайте по ней, пощупайте место от шлепка;
оторвите кусочек и сделайте змею, сожмите кусок.

для развития психики ребенка, установления психологического комфорта:
при взаимодействии с

песком стабилизируется эмоциональное состояние;
развитие мелкой моторики и тактильно - мнемотической чувствительности влияет на развитие центра речи в головном мозге ребенка, формирует произвольное внимание памяти;
с развитием тактильно – мнемотической чувствительности и мелкой моторики ребенок учится прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения;

выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро;
пройтись ладошками по проложенным трассам, оставляя на них следы;
создать отпечатками ладоней, кулачков, ребрами ладоней разные причудливые узоры на поверхности песка, попытаться найти сходство узоров с предметами окружающего мира;
пройтись по поверхности песка каждым пальцем обеими руками;
можно группировать пальцы по два, три, четыре, пять;
поиграть пальчиками по поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера. При этом двигаются не только пальцы, но и кисти рук, совершая мелкие движения вверх- вниз.