Презентация на тему Педагогическая концепция Технология работы над совершенствованием навыка выразительности на уроках литературного чтения и русского языка. методическая разработка

является первым и главным пунктом, благодаря которому происходит знакомство

с текстом, формирование и дельнейшее развитие навыка чтения, его выразительность.

читать еще до поступления в школу
Родители хотят видеть ребенка

успешным и стараются разнообразить жанровый круг чтения на начальном этапе, не считаясь с интересами ребенка.
«Чтение не должно быть случайным.» Д. Лихачев.

ребенке то, что не смогли развить в себе.
Индивидуальная

и коллективная работа должна строится с учетом особенностей ребенка.
Каждый ребенок стремится хорошо учиться, но не все готовы воспринимать предлагаемый материал.

то есть воздействовать своей волей на слушающего, заставить видеть

текст так, как видит его или относится к нему говорящий.

являлись учащиеся начальных классов с 1 по 4 класс.
Предмет

исследования: мониторинг показателей сформированности навыка выразительного чтения учащихся

окружающую действительность, умеющей корректировать свое поведение в изменяющейся ситуации,

адаптироваться в постоянно меняющемся мире.
Формирование гражданской позиции в гражданском становлении личности.

учащихся.
Ознакомление с основами теории литературы.
Освоение нравственных ценностей.
Развитие речи.
Развитие способности

передавать людям информацию, извлекаемую из художественного текста.

слова, то вырастает человек, умеющий сопереживать и оценивающий окружающий

мир.
Если обращаться к жизненному опыту и проблемам ребенка, то осваиваются эстетические и нравственные ценности

читательскими умениями.
Работа над текстом как речевой единицей и литературным

произведением как искусством слова с учетом его специфической структуры и жанровых особенностей.
Одновременная работа над языковой структурой произведения и речью детей.
Сочетание работы над произведением и детской книгой как особым объектом изучения.
Использование знаний о тексте как особой единице речи.

красоту поэтического слова.
Потребность в систематическом чтении произведений подлинно художественной

литературы.
Активное установление связей между другими видами искусства.
Слово становится объектом внимания и осмысливания учащимися как средство создания словесно – художественного образа, через который автор выражает свои мысли, идеи, чувства.
Опыт творческой деятельности.

во внеурочную деятельность по предмету.
Благоприятная психологическая обстановка в учебной

деятельности.

должна находить подкрепление в различных формах внеклассной работы, а

также привлечением родителей.