Слайд 2
«Перспектива» - это учебно-методический комплекс для начальных
классов общеобразовательных учреждений, который представляет собой целостную информционнообразовательную среду,
реализующую единые идеологические, дидактические и методические принципы, отвечающие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.
Научным руководителем системы учебников «Перспектива» c 2010 года стала доктор педагогических наук, лауреат Премии Президента РФ в области образования Л.Г. Петерсон.
Слайд 3
Цели и задачи программы
Целью реализации образовательной программы «Перспектива»
является:
создание условий для развития и воспитания личности младшего
школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Перспектива».
Задачи реализации образовательной программы «Перспектива»:
Достижение личностных результатов учащихся:
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
Сформированность мотивации к обучению и познанию;
Осмысление и принятие основных базовых ценностей.
Достижение метапредметных результатов обучающихся:
Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
Достижение предметных результатов:
Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.
Слайд 4
Основополагающие принципы
- гуманистический
- принцип историзма
- коммуникативный
- принцип творческой активности
Такой принципиальный подход позволяет организовать
процесс обучения с одной стороны под цель, направленную на получение знаний в соответствии с требованиями нового стандарта, с другой стороны как средство формирования универсальных учебных умений и личностных качеств, т.е. развитие и воспитание ребенка
Слайд 5
Примерный учебный план определяет:
Структуру обязательных предметных областей Филология,
Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы
духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;
Перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения);
Учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения.
Общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.
Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.
Слайд 6
Деятельность учителя направлена на:
воспитание трудолюбия, уважительного отношения,
любви к семье;
общедоступность образования;
обеспечение самоопределения личности, создание
условий для ее самореализации, творческого развития;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
формирование человека, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
Слайд 7
Деятельность учащихся направлена на:
формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Слайд 8
Критериями оценивания являются:
Соответствие достигнутых предметных, метапредметных и
личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы
начального общего образования ФГОС;
Динамика результатов предметной обученности, формирования УУД.
Слайд 9
Планируемые результаты
Личностные результаты учащихся— готовность и способность
обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию,
ценностносмысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Метапредметные результаты учащихся — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Предметные результаты учащихся — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
