Презентация на тему Спортивная школа.

Целью физического воспитания:
формирование физической культуры личности, то есть той

стороны общей культуры человека, которая помогает реализовать его биологический и духовный потенциал.

положенные в основу опыта
Основоположником научной

системы физического воспитания (первоначально — образования), гармонично способствующей умственному развитию и нравственному воспитанию молодого человека, является в России русский педагог, анатом и врач Петр Францевич Лесгафт (1837—1909).
1896 году «Курсы воспитательниц и руководительниц физического образования»

единстве физического и духовного развития личности. Ученый рассматривает физические

упражнения как средство не только физического, но и интеллектуального, нравственного и эстетического развития человека.

группам:
простые упражнения в движениях головой, туловищем, конечностями и сложные

упражнения с разновидностями движений и метаний;
упражнения с увеличивающимися напряжениями при двигательных действиях с палками и гирями, при метании деревянных и железных шаров, прыжках, борьбе, лазании, удержании равновесия;
упражнения, связанные с изучением пространственных и временных отношений при беге в заданном темпе, прыжках на определённое расстояние и метании в цель;
систематические упражнения в процессе простых и сложных игр, плавания, бега на коньках и на лыжах, в походах, на экскурсиях и в единоборствах.

физической культуры у ребенка, познание  специфического процесса и результат

человеческой деятельности, средств и способов физического совершенствования личности.

Как и чем определяется в опыте содержание воспитания

и обучения.

Физическая культура удовлетворяет социальные потребности в общении, игре, развлечении, в некоторых формах самовыражения личности через социально активную полезную деятельность.
Одной из главных задач, решаемых в процессе физического воспитания, является обеспечение оптимального развития физических качеств, присущих человеку.

во время выполнения упражнений, внимательность при объяснениях и показе;
б)

энергичное, самостоятельное, сосредоточенное и точное выполнение упражнения или действия;
в) интерес к занятиям, который можно поддерживать хорошим объяснением, четким показом, своевременным исправлением ошибок, убеждением, требовательностью, вниманием к каждому занимающемуся, иллюстрированием материала интересными примерами, точным выполнением плана, анализом результатов обучения.

и результаты своей работы
анализ ошибок учащихся при выполнении отдельных

двигательных действий, выявление их причины
устанавливать закономерности формирования двигательных навыков и развития двигательных качеств
самоконтроль
организаторская деятельность
коммуникативная деятельность.